اموزشی

طرح جابر

طرح جابر : شاید اگر از دانش آموزان در مورد ماهیت و وجود طرح جابر سؤال شود، آنها طرح جابر را صرفا به عنوان یک تکلیف اضافه در کنار دیگر مشق ها و تکالیف مدرسه ببیند. حتی شاید معلمان نیز در مورد طرح جابر و اجرای آن نظرات زیاد مثبتی نداشته باشند و آن را یک کار اضافه بخوانند. البته که ماهیت واقعی طرح جابر ابن حیان چنین چیزی نیست. طرح جابر با اهداف بسیار روشن و مفیدی وارد مدارس شد اما میتوان گفت اجرای غلط آن باعث شد تا نطرات نسبت به آن متفاوت شود.

منبع : طرح جابر https://bixbix.ir/

دوستان عزیز در صورت بروز هر گونه مشکلی با ما تماس بگیرید. در هر حال طرح جابر سال های زیادی است که در مدارس کشور ایران اجرا میشود و تا به حال نمرات درخشانی را در کارنامه فعالیت خود داشته است. در این صفحه از سایت ما قصد داریم تا به صورت واقعا جامع به این طرح و اهداف اجرای آن بپردازیم و تا دید واضحی در مورد آن به شما بدهیم.

همینطور اگر هدف شما از ورود به این صفحه، دانلود طرح جابر است میتوانید در انتهای صفحه در میان عناوین بسیاری از نمونه های طرح جابر، طرح مورد نظر خود را دانلود کنید.

طرح جابر چیست؟

طرح جابر مسئله ای است که در سایت حاضر تصمیم گرفته ایم به بهترین شکل ممکن به بحث جالب پیرامون آن بپردازیم. در واقع خوب است بدانیم هر ساله بخشنامه ای از آموزش و پرورش تحت این عنوان در سراسر کشور و حتی در کشورهای همسایه برگزار شده و در این طرح موضوعاتی را دانش آموزان و معلمین ابتدایی مطرح می نمایند و معمولا این موضوعات در راستای جامعه است.

که پس از ارائه موضوعات توسط فرهنگیان و دانش آموزان شروع به کار کردن پیرامون آن می کنند. در این طرح با مطرح نمودن مسئله و فعالیت بر روی آن در پی آن هستند که دانش آموزان را به پژوهش و تحقیق وادار نمایند. لذا در این راستا ما نیز می کوشیم که این هدف والا را گسترش داده و پیرامون این مسئله به بحث و تبادل نظر بنشینیم.

در این سایت می توانید صدها نمونه طرح جابربن حیان را از لینک زیر دانلود نمایید.

چرا طرح جابر را باید از ما خرید کنید ؟

طرح جابر به طرحی گفته می شود که با وادار نمودن دانش آموزان به پژوهش از استرس آنها بکاهد یکی از مهم‌ترین دلایل بی رغبتی بچه‌ها به سوال معلم ناشی از ترس در مقابل واکنش‌های منفی همکلاسی ها می‌باشد. باید دانست، در کلاس به علت آن که پژوهشگر پاسخ سوال را می‌داند استرس شاگردان افزایش می‌یابد و اضطراب زیاد می‌تواند به فرایند یادگیری و نگرش دانش آموز نسبت به معلم آسیب برساند؛ در چنین شرایطی ممکن است تعامل شکل عادی خود را از دست بدهد. طبق شیوه نامه ارسالی از اموزش و پرورش این طرح به شکل زیر اجرا می شود.

ردیف	پایه	نوع طرح	چگونگی اجرا	نیازمندی ها	سطح برگزاری
1	اول	طبقه بندی	فردی	مستندات	شهرستان
2	دوم	طبقه بندی	فردی	مستندات	شهرستان
3	سوم	تحقیق زمینه ای	فردی - گروهی	مستندات دفتر کارنما	استان
4	رایگان	آزمایش	گروهی	دفتر کارنما دفتر گزارش	استان
5	پنجم	طراحی و ساخت	گروهی	دفتر کارنما دفتر گزارش	کشور
6	ششم	طراحی و ساخت	گروهی	دفتر کارنما دفتر گزارش	کشور

طرح جابر در مدارس

طرح جابر در مدارس این مورد را به ما یادآوری می کند که طرح جابربن حیان یکی از ساده‌ترین و رایج‌ترین مهارت‌ها در علم آموزی است؛ آموزش و پرورش خبر می دهد که طرح جابر در مدارس نوعی مطالبه اطلاعات می‌باشد. دانش آموزان برای پژوهش های خود از طرح جابر در مدارس استفاده می‌کنند؛ همچنین معلم‌ها برای ارزیابی پژوهشی شاگردان از طرح جابر در مدارس بهره می‌برند.

طرح جابربن حیان نقش مهمی در یادگیری و رشد بازی می‌کند؛ لذا معلمان به این امر از بدو ورود دانش آموزان در مدرسه جهت یادگیری موثر استفاده می‌کنند. مهم‌ترین عامل موفقیت معلم این است که به تمامی جوانب موضوع مورد تدریس خود به طور کامل مسلط و در تدریس صاحب نظر باشد.

می‌توان دسته بندی های طرح جابربن حیان در مدارس را بدین شرح مطرح ساخت:

1. طرح جابر کلاس اول کسب اطلاع از مطالعه روزانه دانش آموزان.
2. طرح جابر کلاس دوم کنترل تعامل بین معلم و شاگرد.
3. طرح جابر کلاس سوم ایجاد علاقه و تحریک حس کنجکاوی بچه‌ها.
4. تشخیص مشکلات زندگی دانش آموزان.
5. طرح جابر کلاس پنجم به حداکثر رساندن فعالیت کلاسی بین شاگردان.
6. طرح جابر کلاس ششم ارزیابی میزان اطلاعات پاسخ دهندگان از آموزه‌های درسی.

موضوعات طرح جابر رایگان

با مطالعه قسمت بالا مطمئنا متوجه این موضوع شدید که طرح جابرابن حیان در هر پایه از دبستان دارای یک هدف خاص است. به طور مثال در کلاس اول ابتدایی طرح جابر با هدف مطالعه به صورت روزانه و کسب اطلاعات در مورد میزان مطالعه دانش آموزان انجام میشود. همینطور این طرح در کلاس رایگان ابتدایی برای شناخت و تشخیص مشکلات موجود در زندگی دانش آموزان به اجرا در می آید.

مطمئنا با موضوعات مشابه در تمامی پایه ها نمیتوان به هدف های متفاوت دست پیدا کرد. هر پایه تحصیلی در مدارس دبستان، دارای موضوعات طرح جابر گوناگونی هستند. در ادامه مقاله در مورد طرح جابر در هر کدام از پایه های تحصیلی توضیحاتی را برای شما بیان میکنیم اما در این قسمت برای انتخاب بهتر موضوعات طرح جابرابن حیان، موضوعاتی از پیش تعیین شده ای را عنوان میکنیم. شما میتوانید برای پروژه طرح جابر خود از هرکدام از این موضوعات بهره ببرید.

نمونه عناوین طرح جابر رایگان

• پروژه طرح جابر با موضوع کرم خاکی و تنفس و تغذیه آن در خاک
• پروژه طرح جابر با موضوع فواید کرم خاکی برای حاصلخیزی خاک و بار درختان
• پروژه طرح جابر با موضوع چگونگی انقراض دایناسور ها
• پروژه طرح جابر با موضوع عنکبوت های بی خطر
• پروژه طرح جابر با موضوع عنکبوت های خطر ناک
• پروژه طرح جابر با موضوع حیوانات چهار پای اهلی
• پروژه طرح جابر با موضوع چهارپایان چگونه اهلی شدند
• پروژه طرح جابر با موضوع مراقبت از حیوانات اهلی
• پروژه طرح جابر با موضوع چرا انسان نتوانست بعضی از حیوانات را اهلی کند؟
• پروژه طرح جابر با موضوع حیوانات در قبل از تاریخ، اندازه و تغذیه آنها
• پروژه طرح جابر با موضوع قسمت های مختلف یک تخم مرغ قبل از سفت شدن
• پروژه طرح جابر با موضوع زندگی موش ها
• پروژه طرح جابر با موضوع چگونگی مهاجرت پرندگان در فصول مختلف
• پروژه طرح جابر با موضوع اعضای بدن یک گربه
• پروژه طرح جابر با موضوع چگونگی زندگی کانگورو در کیسه مادر
• پروژه طرح جابر با موضوع وظیفه قلب در بدن
• پروژه طرح جابر با موضوع وظیفه کلیه در بدن
• پروژه طرح جابر با موضوع کبد در بدن
• پروژه طرح جابر با موضوع زندگی با یک کلیه
• پروژه طرح جابر با موضوع جلوگیری از پوسیدگی دندان
• پروژه طرح جابر با موضوع چگونگی بهبود پوست آسیب دیده
• پروژه طرح جابر با موضوع نحوه کارایی گوش انسان
• پروژه طرح جابر با موضوع تبدیل شکوفه به میوه درخت

چگونه موضوع طرح جابر رایگان را انتخاب کنیم؟

این سؤال بسیاری از معلمان و دانش آموزان است که چطور موضوعات طرح جابر را انتخاب کنیم؟ شاید این کار در نگاه اول واقعا کار سخت و طاقت فرسایی باشد اما اگر با اصول و چگونگی آن آشنا شوید مطمئنا متوجه میشوید که برعکس، کار بسیار راحتی است. چطور؟

اولین مرحله در انتخاب موضوع طرح جابر این است که موضوع مورد علاقه خود را از میان موضوعات مختلف انتخاب کنید. با توجه به اینکه مدت زمان نسبتا زیادی را باید به آماده سازی و اجرای طرح جابر اختصاص دهید، اگر در ابتدا موضوع انتخابی، مورد علاقه شما نباشد در آینده ای نزدیک هر نوع فعالیت در آن برای شما خسته کننده و ناراحت کننده میشود که در نهایت بر روی کیفیت کار نهایی تأثیر منفی میگذارد.

پس از انتخاب موضوع دلخواه، نوبت به طرح سؤال مورد نظر میرسد. به مکالمات روزمه خود دقت کنید، چگونه از دیگران سؤال میپرسید؟ اگر به جملات عامیانه خود ساختار رسمی آن را اضافه کنید، در نهایت تمامی سؤالات شما با کلماتی چون:

• چرا
• چگونه
• آیا
• به چه دلیل
• و...

آغاز میشود. به همین ترتیب سؤال خود را مطرح کنید. تصور کنید که موضوع انتخاب شده شما، مربوط به موضوعات "هوا و فضا" است. حال شروع میکنیم:

• "چطور" اجسام در فضا معلق اند؟
• "چرا" قمر ها به دور سیارات میچرخند؟
• "آیا" خورشید تا یک میلیارد سال دیگر عمر دارد؟
• "به چه دلیل" رنگ ستاره ها و سیاراتی که ما تماشا میکنیم با یکدگیر تفاوت دارند؟

تمامی 4 سؤال بالا در کمتر از 2 دقیقه ساخته شدند و با این فرمول بسیار آسان و ساده نه تنها 4 بلکه میتوان بیش از 100 موضوع طرح جابربن حیان را ساخت و انتخاب کرد. اگر شما هم قصد دارید تا برای پروژه خود موضوعی انتخاب کنید همین الان دست به کار شوید و موضوع مورد علاقه خود را بیابید.

باز هم به عنوان نکته آخر در انتخاب موضوع طرح جابر این نکته را گوشزد میکنیم که برای انتخاب موضوع مورد تحقیق خود صرفا و صرفا اولویت اول را علاقه خودتان قرار دهید و به هیچ عنوان دیگر موارد را در این قسمت مهم دخیل نکنید.

منبع : طرح جابر https://bixbix.ir/

 

---

طرح کرامت

• اگر دانش آموز ابتدایی هستید ، قطعا طرح کرامت هم یکی از گزینه هایی است که باید ارائه دهید. در این جا به مثال هایی در این زمینه می پردازیم.
• دانلود نمونه طرح کرامت پایه اول ابتدایی مهارت ارتباط مؤثر واحد کار تشکر به صورت کامل و آماده برای معلمان و دانش آموزان پایه اول ابتدایی
• طرح کرامت پایه اول ابتدایی مهارت عزت نفس واحد کار قناعت بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
• نمونه طرح کرامت پایه اول ابتدایی مهارت همدلی واحد کار خانواده بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
• دانلود طرح کرامت پایه اول ابتدایی مهارت ارتباط بین فردی واحد کار خوشرویی بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
• طرح کرامت پایه اول دبستان مهارت تصمیم گیری واحد کار مشورت بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
• طرح کرامت اول ابتدایی مهارت مدیریت هیجانات واحد کار مدیریت شادی بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
• نمونه طرح کرامت اول ابتدایی مهارت انضباط اجتماعی واحد کار نظم بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
• دانلود طرح کرامت اول ابتدایی مهارت ارتباط مؤثر واحد کار صداقت بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
• طرح کرامت پایه پنجم ابتدایی مهارت شرافت واحد کار آبرو داری بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
• نمونه طرح کرامت پایه پنجم ابتدایی مهارت انضباط اجتماعی واحد کار امر به معروف و نهی از منکر بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
• دانلود طرح کرامت پایه پنجم ابتدایی مهارت عزت نفس واحد کار آزادگی بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
• نمونه برای طرح کرامت پنجم ابتدایی مهارت انضباط اجتماعی واحد کار انصاف بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
• دانلود برای طرح کرامت پنجم ابتدایی مهارت تصمیم گیری واحد کار حل مسأله بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
• طرح کرامت پایه پنجم دبستان مهارت خود آگاهی واحد کار من کیستم بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
• دانلود طرح کرامت برای پنجم دبستان مهارت ارتباط با خدا واحد کار امیدواری بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
• دانلود نمونه طرح کرامت پنجم ابتدایی مهارت تفکر واحد کار تفکر نقاد بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
• نمونه طرح کرامت برای کلاس پنجم مهارت تصمیم گیری واحد کار توکل بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
• دانلود طرح کرامت برای کلاس پنجم مهارت ارتباط با خدا واحد کار توبه بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
• دانلود طرح کرامت برای کلاس پنجم مهارت ارتباط با خدا واحد کار توبه بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
• طرح کرامت سوم ابتدایی مهارت انضباط اجتماعی واحد کار مسئولیت پذیری بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای
• نمونه طرح کرامت پایه سوم ابتدایی مهارت همدلی واحد کار دوستی و دوستیابی بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای دانلود طرح کرامت برای رایگان ابتدایی مهارت مدیریت هیجانات واحد کار تغافل بهترین و کاملترین نمونه موجود در
• دانلود طرح کرامت برای پایه دوم ابتدایی مهارت ارتباط مؤثر واحد کار وفای به عهد بهترین و کاملترین نمونه موجود در
• طرح کرامت پایه سوم واحد کار خیرخواهی مهارت ارتباط مؤثر بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی

---

درباره سایت طرح جابر

طرح جابر بن حیان یکی از بزرگترین سایت های دانلود و آموزش صدها نمونه کامل طرح جابربن حیان است که در صدد است بهترین و قوی ترین منابع علمی را در اختیاز شما عزیزان قرار دهد.

تماس با ما

شما عزیزان در صورت نیاز به تماس با ما م یتوانید با شماره تلفن 09187518105 از طریق تلگرام پیام بگذارید. کارشناسان ما در اولین فرصت در خدمت شما عزیزان هستند.

طرح جابر اول ابتدایی

طرح جابر پایه اول ابتدایی نشانگر این است که از همان ابتدای تحصیل و شروع به سواد آموزی می بایست روحیه پژوهشگری و علم آموزی را در دانش آموزان بیدار نمود و معلمین می بایست در این امر مهم آنان را یاری کنند.

طرح جابر دوم ابتدایی

دانش آموزان در طرح جابر پایه دوم ابتدایی می توانند مروجان خوبی برای شعار پژوهشگری در تمام ابعاد اجتماع باشند. دانش آموزان پایه دوم ابتدایی نیز با قرار گرفتن در یک چنین مسیری درآینده انسان هایی معتدل ،موثر و کارآمد با احساس مسئولیت خواهند شد.در واقع طرح جابر به دنبال خلاقیت و شکوفایی استعداد ها و حرکت در مسیر اعتدال از همین دوران دانش آموزی بوده است.در این طرح بینش علمی دانش آموزان تقویت می شود.

طرح جابر سوم ابتدایی

اداره کل آموزش و پرورش در پایه سوم ابتدایی نیز در راستای اجرای طرح جابربن حیان چگونگی اجرای طرح جابر پایه سوم ابتدایی را در سال ابلاغ به تمامی مدارس استارت زد. در اجرای این طرح دانش آموزان در قالب مسابقات علمی شرکت خواهند کرد و در خرداد ماه برترین های طرح مورد تجلیل قرار خواهند گرفت. دانش آموزان طرح خود را در قالب های پژوهش، تحقیق ، آزمایش و مدل ارائه خواهند داد.

طرح جابر رایگان ابتدایی

کاملترین و جدیدترین طرح جابر رایگان ابتدایی در سایت ما موجود است. میتوانید با مراجعه به لینک دانلود در طرح ها مشاهده و دانلود کنید.این طرح ها بسیار دقیق و کامل هستند و توسط ما تدوین و در طرح جابر بارگذاری شده است.

طرح جابر پنجم ابتدایی

در سایت آموزش و پرورش ، موضوعات پایه پنجم ابتدایی ارائه شد تا دانش آموزان، خانواده ها، فرهنگیان بتوانند موضوع مستدلی برای طرح های خود داشته باشند.

طرح جابر ششم ابتدایی

آنچه در این باره باید گفت این است که رقابت در این پایه بسیار زیاد است.مسابقات در پایه ششم ابتدایی هم اکنون در سطح کشور در حال برگزاری بوده و در مراحل بعدی در سطح خارج از کشور اجرا خواهد شد.

مدیران مدارس نیز زمینه تسهیل پاسخ به دانش آموزان را فراهم کنند.خانواده ها تکمیل کننده بسیاری از مباحث اموزشی و تربیتی هستند که در اجرای این طرح نیاز است تا دانش آموزان را برای یافتن پاسخی مستعدل همراهی کنند.

طرح جابر سال 1404

این که بتوانید در جلسات امسال شاگردان هر چه بیشتری را شرکت دهید اهمیت تام دارد . انتقال این حس به شاگردان که درس از آن آنهاست تاثیر مثبت و قابل توجهی در کنترل کلاس دارد . تلاش کنید وقتی شاگردان را برای پاسخ دادن به سوالات انتخاب می کنید توازنی برقرار باشد .

به طور خصوصی با شاگردان فعال صحبت کنید و از تعهد و علاقه مندیشان تشکر کنید و توضیح دهید که لازم است به دیگران هم مجال تلاش بدهیم .

طرح جابر ابن حیان سال 1404

تحقیقات زیادی انجام شده که نشان می دهد هسته در طرح امسال کنترل موثر کلاس ، تکنیک خوب است . مطمئنا شما که از روش بحث کلاسی در کلاس تان استفاده کرده اید می دانید که ساکت نگه داشتن بچه های زرنگ مشکل است و در عین حال شاگردان زیادی هم هستند که چندان در درس و بحث کلاس شرکت نمی کنند .

این ها همان شاگردانی هستند که از درس منقطع می شوند و از تجربه یادگیری باز می مانند . حال باید پرسید که چرا چنین اتفاقی می افتد ؟ در سایت ما جواب همه سوالات را می یابید.

بهترین طرح جابر

منظور از بهترین طرح جابر چیست؟ اصلا بهترین طرح جابر چگونه و چطور انتخاب میشود؟ انتخاب بهترین طرح جابر به دست داوران انجام میشود. شاید بتوان گفت در هر مسابقه برای اعلام نتایج و انتخاب بهترین ها، معیار هایی وجود دارد که داوران آنها را آشکار نمیکنند اما در هر حال معیار هایی نیز برای راهنمایی به شرکت کنندگان به صورت عمومی منتشر میشود.

دو تا از مهم ترین معیار های انتخاب بهترین طرح جابر، به شرح پایین است:

• زیبایی پروژه و دفتر طرح جابر
• توانایی ارائه مفهوم

زیبایی طرح جابر

نه تنها در انتخاب طرح منتخب جابربن حیان، بلکه در اغلب مسابقات عملی، زیبایی یکی از مهم ترین موارد تأثیر گذار در نتیجه نهایی است. با توجه به اینکه سن دانش آموزان در زمان ارائه پروژه طرح جابر سن کودکی و نوجوانی است، از آنها انتظار میرود تا به بهترین شکل ممکن پروژه و جزییات آن را ساخته و تحویل دهند. البته اغلب دانش آموزان دختر بهتر از دانش آموزان پسر در دیزاین، طراحی و زیبایی طرح عمل میکنند.

اما در زمان برگذاری و داوری به این موضوعات توجهی نمیشود و از هر دانش آموزان نسبت به سن خود و همینطور پروژه رقبای هم سن او انتظار میرود تا پروژه خود را به زیبایی هرچه تمام تر تحویل دهد.

منظور از زیبایی پروژه طرح جابربن حیان، تمرکز بر زیایی دفترکار نما و تابلو نمایشی است. دفتر کارنما قسمت مهمی از کار است و به زیبایی آن باید به شدت اهمیت داد. دفاتری که تا به حال و در طول این چندین سال در طرح های برگذار شده ارائه شده اند انتظار و توقع داوران را به شدت بالا برده است زیرا طرح های خلاقانه بسیار زیادی در آنها وجود داشته که واقعا باعث تحیر میشدند.

همینطور اهمیت تابلو نمایشی نیز از اهمیت دفتر کارنما کمتر نیست. بسیاری از دانش آموزان و اولیا آنها برای زیبایی هر چه تمام تر این تابلو به خرید آن از شرکت های تبلیغاتی رو می آورند. البته این کار شاید کار صحیحی نباشد اما در هر حال باعث زیبایی نهایی کار میشود.

 

 

?

  

طرح جابر در واقع یکی از مهمترین طرح هایی است که چندین سال است ذهن و فکر دانش آموزان و اولیای آنها را به خود مشغول کرده است. اگر چه این طرح مخصوص دانش آموزان است ولی با توجه به رقابت شدیدی که دارد ، معلمین هم از این جنب و جوش و تکاپو در راستای این پروژه بی بهره نمانده اند. شاید بهتر است پیش از پرداختن به مبحث طرح جابر و اهمیت آن تعریف درستی از این کار عملی مهم ارائه دهیم.

?

طرح جابر چیست ؟

طرح جابر یکی از بهترین طرح هایی است که از نام دانشمند بزرگ ایرانی جابربن حیان گرفته شده است. این طرح که در سالهای اخیر بسیار پرآوازه شده است و حتی در خیلی از مدارس کشور به صورت اجباری پیگیری می شود ، تاثیر بسیار شگرفی بر روی دانش آموزان در امر تحقیق و پژوهش عملی می گذارد. طرح جابر به این امر می پردازد که دانش آموزان به کمک هم و با همکاری و مشارکت گروهی پروژه های عملیاتی را در سطح خود انجام و ارائه دهند و در این راستا هم به صورت کامل مستندسازی کنند. لذا با توجه به ترغیب دانش آموزان به کار گروهی و همچنین حمایت از رونق و تولید داخلی در پایه های پنجم و ششم که موضوعات طرح به صورت دست سازه و کار دستی می باشد ، این طرح مهم طرفداران زیادی پیدا کرده است.

طرح جابر کلاس پنجم ابتدایی

?

طرح جابر کلاس پنجم ابتدایی

طرح جابر کلاس پنجم ابتدایی یک سرو گردن از سایر پایه های قبلی بالاتر است. چراکه در این پایه تاکید بسیار مهمی بر روی دست سازه و طراحی و ساخت می شود. در طرح جابربن حیان پایه پنجم دانش آموزان می آموزند که چگونه می توانند با تولید دست ساخته های خود کمک بزرگی به رونق تولید داشته باشند.رونق تولید که یکی از فرامین و دستورات مقام معظم رهبری در سال 98 بوده است در این پایه به کمک خلاقیت در طرح جابر امکان پذیر است.

موضوعات استثنایی طرح جابر کلاس پنجم

• پروژه جابر حفاظت از خاک پایه پنجم مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• پروژه جابر حواس پنج گانه پایه پنجم مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• پروژه جابر گسل ها پایه پنجم مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• پروژه جابر جلوگیری از فرسایش خاک پایه پنجم مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• پروژه جابر فرسایش خاک پایه پنجم مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• پروژه جابر پنجم ابتدایی عینک مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• نمونه طرح جابر پنجم دبستان علل ایجاد شب و روز مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• نمونه طرح جابر پنجم ابتدایی دستگاه عصبی مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• طرح جابر پایه پنجم دبستان دستگاه ها و ابزار ها مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز
• طرح جابر پایه پنجم ابتدایی چشم انسان مستندات کامل و حرفه ای و حیرت انگیز

وظیفه دانش آموزان در طرح جابربن حیان

شما دانش آموزان عزیز می توانید در سال تحصیلی اخیر علاوه بر پروژه های طبقه‌بندی نمایش علمی آزمایش دست سازه و کاردستی از داستان گویی و داستان نویسی و حتی شعر و نقاشی هم در طرح های خود استفاده کنید. این فرصت به دانش آموزان داده شده است که بتوانند کاملترین علایق و استعدادهای خود در راستای اجرایی نمودن این طرح مفید ارائه دهند. شما عزیزان می توانید با استفاده از آن چه که در چنته دارید و با تلاش همه جانبه خود و با کمک مربیان و با همکاری دوستان خود طرح هایی بسیار عالی و مثمرثمر را به دبیرخانه جابربن‌حیان ارائه نمایید خوشحالیم که در کشوری زندگی می‌کنیم که دانش آموزان فعال و پویا و پژوهشگر اکثریت جامعه فرهنگیان را تشکیل داده است.

در این جامعه دانش آموزان می توانند که از راه پژوهش گری وبسیاری از اهداف علایق و آرمان های ریل گذاری شده خود در آینده دستیابی پیدا کنند . حضور شما دانش آموزان در جشنواره هایی مثل طرح جابر می تواند زمینه ای را در آینده برای داشتن کشوری باسطح علمی بالاتر در بین کشورهای بزرگ جهان فراهم نماید.

امید است که توانسته باشیم به بهترین شکل ممکن در رابطه با طرح جابر به شما عزیزان توضیحات ارزنده ای داده باشیم.

مهمترین مسئله پیرامون طرح جابر

با توجه به این مسئله و اهمیت آن ، تحلیل محتوا کتب درسی بویژه کتاب علوم تجربی در دوره ابتدایی به عنوان منبع اصلی آموزش و تدریس در مدارس کشور از منظر توجه به مسائل و مباحث پروژ های علمی و طرح جابر یکی از موارد مهم و ضروری بوده که جشنواره جابربن حیان به دنبال آن و ارائه پیشنهادات کاربردی با توجه به طرح جابر اقتباس شده از کتب علوم تجربی می باشد که می تواند راهگشای بسیاری از ابهامات و پاسخگوی مناسب به مسائل مختلف علوم تجربی نظیر: توجه به بهداشت، سلامت، محیط زیست و توجه به کارهای بنیادین در آموزش و پرورش در این خصوص می تواند زمینه ساز آموزش رابطه مناسب و آشتی گرایانه با طبیعت و افزایش توسعه پایدار محیطی و زیست محیطی و همچنین بهداشت و سلامت برای دانش آموزان باشدکه این مهم در اهداف جشنواره جابربن حیان گنجانده شده است. حال این سوال اصلی پیش می آید که محتوای کتب علوم تجربی دوره ابتدایی به توجه به نقش مهم آن در ابعاد مهم زندگی محیطی و علمی دانش آموزان تا چه اندازه به مسائل و مباحث پروژه های علمی و طرح جابر توجه نموده است.

طرح جابر ، اهمیت آن و نگاهی به پیشینه پژوهش:

امروزه با از میان رفتن مرزهای قراردادی سنتی و شکل گیری تنوع و گوناگونی فرهنگ ها و باورهای مردمی خارج از مرزهای جغرافیایی و توجه به تاثیر تحولات یک منطقه بر دیگرمناطق جهان ، ناگزیر باید در امر برنامه ریزی و به خصوص در تالیف و تدوین کتب درسی توجه مهم داشت و در این میان توجه به اهمیت و ضرورت توجه به مسائل جهانی و اتخاذ رویکردی جهان نگر در آموزش و پرورش به شکل عام و کتب درسی به شکل خاص ضروری می باشد.با پذیرش اهمیت توجه به ابعاد جهانی در امر تعلیم و تربیت از جمله بعد آموزش علوم ویژه از جمله علوم تجربی و ضرورت توجه به مسائل و قضایای جهانی ، سوال اساسی پژوهش این است که اگر آموزش و پرورش بخواهد در جهت توجه به تحولات جهانی آموزش علوم حرکت کند ، باید چه مواردی را در محتوای کتب درسی ملحوظ دارد و وضعیت فعلی کتب درسی از حیث توجه به پر.ژه های علمی و طرح جابر چگونه است؟به عبارت دیگر ، با اذعان به این که همه انسان ها عصر جدید جامعه جهانی در دهکده جهانی بوده و با چالش ها و مشکلات متعدد محیطی مربوط به علوم تجربی مواجهه اند و داشتن دیدی جهان گرا برای تهیه محتوای کتب درسی ، سهم بسزایی در حل این معظلات دارد، دانش آموزان باید چه آموزش هایی ببینند و وضعیت فعلی در این زمینه برای افزایش قدرت روحیه علمی و علاقه به پژوهش گری چگونه است؟

هدف کلی جشنواره جابربن حیان

بر این اساس جشنوراه طرح جابر ،در دو مرحله انجام می شود. ابتدا برای استخراج موارد مشترک و مهم با رویکردی کل نگر و جهانی که باید در محتوای کتب درسی علوم تجربی مورد توجه قرار گیرند ، مبانی نظری آموزش های جهان نگر در مورد آموزش علوم تجربی مورد مطالعه قرار گرفته تا مولفه های کلیدی استخراج گردند. سپس محتوای کتب درسی علوم تجربی دوره ابتدایی با توجه به این چارچوب تحلیل شد تا مشخص شود محتوای کتب درسی تا چه اندازه با توجه به آموزش های همه جانبه و جهان نگر متناسب با پروژه های علمی و طرح جابر تدوین شده اند و به طور مشخص تر ، تا چه میزان در متن کتب درسی علوم تجربی دوره ابتدایی به مسائل و قضایای مشترک جهانی در مورد پروژه های علمی و طرح جابر توجه شده است.مفاهیم مورد نظر در خصوص علوم تجربی در جشنوراه طرح جابر ، با توجه به مشکلات آموزش و پرورش همه جانبه فراگیران طرح شد. از طرف دیگر ، این مسائل منحصر به جامعه خاصی نیست و از مسائل مشترک آموزش علوم تجربی انسان ها در هزاره سوم به شمار می رود و نمی توان آن ها را فقط با توجه به جامعه محلی مورد توجه قرار داد و از بعد جهانی آنها غافل شد. از این رو آموزش این مسائل مستلزم دیدگاهی جهان نگر است.

تحلیل مقایسه ای محتوای کتب درسی علوم تجربی دوره ابتدایی و طرح جابر با توجه به مسائل و مباحث پروژ های علمی و طرح جابر است.

اهداف جزیی:

-توجه به کیفیت علمی و پژوهشی محتوای کتب درسی علوم تجربی تالیف سال جدید و طرح های اجرا شده در جشنواره جابر بن حیان در کشور در سال جدید

-شناخت و تحلیل مقایسه ای بین محتوای کتب علوم تجربی تالیف سال جدید و طرح های اجرا شده جشنواره جابر بن حیان با توجه به پرداختن به حیطه های مختلف شناختی طبقه بندی بلوم در کشور در سال جدید

سوالات پژوهش در طرح جابر :

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه ها و مسائل کلی محیط زیست در بعد جهانی پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه نابودی مراتع،جنگل ها و منابع طبیعی محیط زیست پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه از بین رفتن منابع خا ک پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزانبه مولفه اثرات افزایش گازهای گل خانه ای پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه افزایش دمای زمین و اثرات آن پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه شکار حیوانات و صید بی رویه آبزیان و تاثیرات آن پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه اثرات انواع آلودگی های آب ها، فاضلاب ها، هوا و گازهای مضر محیطی پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه اثرات زباله ها و پس مانده ها و اثرات تخریبی آن پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه ذوب شدن یخ های قطبی پرداخته اند؟

- محتوای کتب علوم تجربی و طرح جابر در پایه های تحصیلی دوره ابتدایی به چه میزان به مولفه آلودگی امواج و اشعه های نوری و همچنین آلودگی های صوتی محیطی پرداخته اند؟

روش شناسی در جشنوراه طرح جابر :

جشنوراه طرح جابر به روش تحلیل محتوا انجام شده و در تحیل محتوا از طرح برآورد پدیده ها در متن داده ها ، که اصلی ترین نوع طرح تحقیق در تحلیل محتواست استفاده شده است. داده ها بر حسب فراوانی وقوع ، توصیف و کمیت ها ، حاصل شمارش فراوانی هستند.مفروضات استنباط های آماری با توجه به منطق تحلیل محتوا اتخاذ شده است که رایج ترین شکل آن ، توجه به فراونی است. جامعه این تحقیق ،کلیه کتب درسی دوره ابتدایی تالیف سال جدید و نمونه مورد نظر با توجه به موضوع پژوهش، کتب درسی علوم تجربی می باشد. ازآمار توصیفی شامل میانگین و انحراف استاندار در صورت لزوم از آزمون غیرپارامتریک خی دو بهره گرفته می شود.در جشنوراه طرح جابر، معیار مقایسه توزیع نرمال فراوانی ها در مورد مولفه های علوم تجربی که بیشتر بر محیط زیست تمرکز داشته است که فرض بر این است که مولفه های آن وزن یکسانی دارند. در زمینه کتب درسی ، توزیع نرمال مجموع مولفه های علوم تجربی با توجه به حجم کتاب مورد نظر بود. تحلیل محتوا معنایی است و فراوانی اشاره به مولفه های یازده گانه علوم تجربی دارد. برای اعتبار بخشی تحلیل علاوه بر نظر موجود متخصصات تعلیم و تربیت ، آشنایی و اجرای پروژه آموزش همه جانبه ( جهانی ) بود که سازمان یونیسف در ایران به صورت ازمایشی اجرا کرده بود که یکی از این آموزش ها ، مسئله آموزش علوم تجربی با توجه به آموزش محیطی و محیط زیست با هدف افزایش روحیه اجرای پروژهای علمی و پژوهشگری دانش آموزی بود.برای استخراج فراوانی مولفه های مرتبط با مسائل و مباحث علوم تجربی در مورد آموزش محیطی و محیط زیست در دوره ابتدایی با توجه به طرح های صورت گرفته در جشنواره جابر بن حیان مرتبط با کتب علوم تجربی توسط معلمان ابتدایی کشور از جدول تحلیل محتوا استفاده شده است.

نتیجه گیری در موضوعات طرح جابر :

موضوعات مختلف محیطی و آموزش محیطی در قالب موضوع مهم آموزش محیط زیست به عنوان یکی از مهمترین ابعاد توسعه پایدار مطرح می باشدو تحلیل آن در کتب درسی دوره ابتدایی از اهمیت بسزایی برای افزایش قدرت علمی و پژوهشگری برای دانش آموزان برخودار است و می تواند اطلاعات مهمی در اختیار همگان بویژه سیاستگذاران ، برنامه ریزان و مولفان کتب درسی قرار دهد.نتایج جشنواره جابربن حیان نشان داد که بیشترین تاکید موضوعی محتوا در کتب درسی علوم تجربی در همه پایه ها مربوط به تخریب محیط زیست جنگلی و شیوع انواع آلودگی ها و اثرات آن بوده است. همچنین کمترین مورد تحلیلی مربوط به اثرات امواج و اشعه های نوری و آلودگی های صوتی در محیط اطراف می باشد . نکته مهم این است که باید توجه داشت امروزه با گسترش انواع فناوری های محیطی و زندگی ماشینی به طور طبیعی امواج و اشعه های مضر و انواع آلودگی های صوتی بیشتر شده و لذا جا دارد مولفان و برنامه ریزان کتب درسی به شیوه صحیح سازماندهی و ارائه نمایند.همچنین در طرح های جشنوار جابر بن حیان بیشترین مورد موضوعات از نظر حیث انواع تحقیقات، مربوط به تحقیقات بنیادی بوده است تا کاربردی و تحقیق و توسعه. همچنین نقش معلم بیشتر انتقال دهنده مطالب بوده و نقش محوری و راهنمای اصلی کمتری داشته استدر بررسی محتوای کتب درسی علوم تجربی مشخص نشده که معلم چه جایگاهی در پروژه های علمی و طرح جابر دارد و از محرک های انگیزشی،تشویقی و تمایلی برای ایجاد پروژه های علمی و طرح جابر برای دانش آموزان در حد متوسطی بوده است.در کل می توان گفت محتوای کتب علوم تجربی در حد متوسط از نظر، جدید و غنی بودن و افزایش روحیه علمی و پژوهشگری برای دانش آموزان می باشد و محتوای موضوعات جشنواره جابر بن حیان هم در حد متوسطی برای افزایش علاقه به انجام پروژهای علمی و طرح جابر می باشد.

پیشنهادات کاربردی طرح جابر :

1- با توجه به نتایج جشنواره جابربن حیان که نشان داد بیشترین تحلیل کتب علوم تجربی مربوط به موضوع تخریب محیط زیست و آلودگی آب ها ،فاضلاب و هوا بوده ،پیشنهاد می شود که از نظرات کارشناسان و مسئولان محیط زیست بویژه ادارات منابع طبیعی و آب وفاضلاب و هواشناسی استفاده شود و جلسات توجیهی منظمی با مسئولان آموزش وپرورش،مولفان کتب درسی، معلمان، مربیان، دانش آموزان و اولیا داشته باشند و به آموزش محیطی توجه ویژه شود.

2- پیشنهاد می شود که مولفان کتب درسی در مورد محیط زیست در گنجاندن محتوای کتب درسی به آلودگی های محیطی جدید بویژه آلودگی های فناوری های جدید توجه نمایند . همچنین به مسائل و معضلات محیط زیست در سطح جهانی هم توجه شود.

3- با توجه به نتایج جشنواره جابربن حیان که مشخص گردید ، فعالیت های ازمایشگاهی و فعالیت های فوق برنامه خارج از کلاس در قالب تحقیق و اجرای پروژه در محتوای کتب درسی علوم تجربی و طرح جابر در رتبه آخر قرار دارد ، پیشنهاد می شود که برنامه ریزان و مولفان کتب درسی و معلمان به این دو مقوله در محتوای کتب درسی و اجرای طرح های جابر بن حیان توجه ویژه ای نمایند .

4- پیشنهاد می شود در محتوای کتب درسی و انتخاب موضوعات و طرح جابر، به مسئله علایق،سطوح و توانایی های علمی معلمان و دانش آموزان هر کلاس، مدرسه و منطقه و توسعه پایدار محیط زیست با توجه به اقلیم های مختلف زیست محیطی کشور متناسب با هر شهر و منطقه توجه ویژه ای شود .

5-پیشنهاد می شود در دوره ابتدایی از جمله در کتب علوم تجربی علاوه بر اینکه باید بر محتوای علمی،پروژه ه ای،کاوشی و تحقیقاتی تاکید کنند باید دارای کتاب کار بویژه برای تکمیل فعالیت های پروژه های و پژوهشی باشند.

6-محتوای کتب درسی به طور عام و کتب علوم تجربی به طور خاص متناسب با بخشنامه های اداری،آموزشی و پرورشی که در راستای برنامه های انجام پروژهای علمی و طرح جابر باشند نیست،که باید به این امر و تغییرات لازم توجه داشت.

7-پیشنهاد می شود مسئولان محترم جشنواره جابر بن حیان بریا افزایش علاقه و انگیزه معلمان،دانش آموزان و مشارکت اولیاء بریا طراحی و اجرای عملی بهتر جشنواره جابر بن حیان از محرکات تشویقی و انگیزه ای مناسبی برای معلمان،دانش آموزان و اولیاء استفاده کنند.

8- پیشنهاد می شود که موضوع جشنواره جابربن حیان در کلیه کتب درسی دوره ابتدایی و دیگر طرح های نظام آموزشی انجام گیرد.

9- پیشنهاد می شود که موضوع جشنواره جابربن حیان در کلیه مقاطع و دوره های تحصیلی آموزش و پرورش و سایر طرح های جشنواره های مختلف علمی و پژوهشی مرتبط انجام گیرد.

برای دانلود کاملترین طرح های جابر در همه مقاطع ابتدایی کلیک نمایید.

منبع : طرح جابر

?

?

  

طرح نماد

طرح نماد را می توانید به صورت کامل و دقیق به همراه فایل های استثنایی از سایت تجارب برتر تربیتی خرید نمایید.

طرح نماد چیست  ؟

طرح نماد عنوان طرحی است که در سالهای اخیر از طرف جامعه مراقبت های اجتماعی دانش آموزان به مدارس ابلاغ شده است. بر اساس این طرح مدارس مقاطع مختلف اعم از ابتدایی ، متوسطه اول و متوسطه دوم موظف هستند به بهترین شیوه ممکن روش ها و شیوه های مراقبت های اجتماعی دانش آموزان را در آموزشگاه اجرایی و نهادینه سازند.

?

آنچه در محتویات بسته دانلودی طرح نماد به شما ارائه می شود عبارت است از :

1. پوستر مربوط به طرح نماد با کیفیت عالی
2. پاورپوینت پیشگیری از اعتیاد و آسیب های اجتماعی طرح نماد در 24 اسلاید
3. برنامه ریزی سالانه برای مدرسه در راستای مراقبت اجتماعی از دانش آموزان مربوط به طرح نماد فایل وررد در 17 صفحه
4. مجموعه 4 ابلاغ مربوط به طرح نماد
5. گزارش طرح نماد فایل وررد در 15 صفحه
6. ایده برای طرح نماد با موضوع پیشگیری از اعتیاد به فضای مجازی فایل وررد در 4 صفحه
7. مقاله با موضوع مقاوم سازی دانش آموزان  نسبت به رفتارهای پر خطر اعتیاد و دخانیات   از راه آگاهی بخشی در ارتباط با طرح نماد فایل وورد در 12 صفحه
8. صورت جلسه طرح نماد
9. آموزش مهارت مدیریت استرس به والدین فایل پی دی اف در 48 صفحه
10. بسته ارتقایی آموزش درسنامه های مهارت توکل به خداوند متعال به دانش آموزان فایل پی دی اف در 54 صفحه
11. بسته ارتقایی درسنامه مهارت توکل به خداوند متعال فایل پی دی اف در 36 صفحه
12. بسته ارتقایی آموزش مهارت اعتماد به نفس به فرزندان فایل پی دی اف در 35 صفحه
13. بسته ارتقایی تقویت مهارت اعتماد به نفس فایل پی دی اف در 30 صفحه
14. بسته ارتقایی آموزش مهارت مدیریت احساسات در فرزندان فایل پی دی اف در 27 صفحه
15. بسته ارتقایی درسنامه ی آموزش مهارت صبر فایل پی دی اف در 48 صفحه
16. مهارت مدیریت احساسات برای والدین فایل پی دی اف در 50 صفحه
17. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت بخشایشگری به فرزندان فایل پی دی اف در 33 صفحه
18. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت صبر فایل پی دی اف در 59 صفحه
19. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت مدیریت استرس فایل پی دی اف در 33 صفحه
20. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت بخشایشگری فایل پی دی اف در 52 صفحه
21. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت خود آگاهی فایل پی دی اف در 24 صفحه
22. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت مدیریت استرس در کودکان و دانش آموزان فایل پی دی اف در 32 صفحه
23. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت خودآگاهی هیجانی در کودکان فایل پی دی اف در 26 صفحه

?

 این محصول یکی از بهترین نمونه فایل های سایت تجارب برتر تربیتی می باشد که کاملا مورد قبول آموزش و پرورش هست.

طرح نماد | اعتیادو اقسام آسیب ها 

نماد، عنوان اختصاری طرحی با نام «نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان » است که ،در قالب ائتلاف 9 دستگاه و با هدف دستیابی به چارچوب همکاری نظام یافته برای مداخله سریع، به‌موقع و موثر در آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان، طراحی و آغاز شد.در این طرح، به تمامی راهکارها در دو بُعد مهم «تقویت عوامل محافظت کننده» و «کاهش عوامل مخاطره آمیز» در زمینه‌های گوناگون آموزشی، غربالگری، مداخله مختصر، ارجاع، درمان، حمایت‌های روانی، مددکاری اجتماعی، معاضدت‌های انتظامی و قضایی، به همراه کوشش برای پیشگیری‌های وضعی، توجه شده است.

 

?

به جرئت می توان گفت که پرداختن به مسئله آموزش  مراقبت اجتماعی  یکی از اساسی ترین مسائلی است که می توان به آن پرداخت و همچنین در این رابطه موضوع مهمی که جای بحث دارد موضوع پیشگیری از آسیب های اجتماعی است. پرداختن به این مسئله و مستند سازی تجربیات در این رابطه می تواند راهبرد های تربیتی و اخلاقی غیر قابل وصفی را در اختیار دانش آموزان و معلمان قرار دهد.  

تعریف اعتیاد برای طرح نماد

اعتیاد را اگر در اینترنت یا کتب مختلف و متعدد از پزشکان و روانپزشکانی که برای شناختن آن عمر فرسوده اند جستجو کنیم.به تعاریف و گوناگون و بیشماری بر خواهیم خورد. این تعاریف بدلیل تحمل زحمات اشخاص یاد شده میتوانند درست باشند اما برای طرح نماد تعاریفی کاربردی و تمام و کمال نخواهند بود. چرا که بیماری اعتیاد آنقدر پیچیدگی و تنوع در آسیب های خود جای داده است که هر تعریف درستی در مورد خود را علیرغم درست بودن آن نقض میکند.اما در کل بهترین تعریف از تعاریف ناقص و نا تمام از اعتیاد را میتوان تعریف برگرفته از تجربهء خود معتادان بهبود یافته که برخی کتب یا نشریات آنان یافت شده دانست. برای طرح نماد بهتر است این تعریف را از اعتیاد استفاده کرد.اعتیاد یک بیماری مرموز مزمن آب زیر کاه و پیش رونده است که هنوز درمان شناخته شده ای ندارد.

?

نماد را اگر از منظر اهمیت و جایگاه آن در آموزش و تربیت افراد جامعه نگاه کنیم.

بسیارمیتواند حائز اهمیت باشد .چراکه این طرح مهم و حیاطی از بدو تولد و کودکی تا پیرسالی در صدد آن است که با آموزش و هدایت صحیح و همه جانبه افراددو هدف مهم را دنبال کند. ابتدا اینکه هر فرد به نوبه خود آگاهی و توانایی آن را پیدا کند که آسیب های اجتماعی بزرگ و کوچکی که او را تهدید میکند،شناخته و راه مقابله و پیشگیری از آنان را نیز به بهترین شکل ممکن بیاموزد و بکار گیرد. این مهم خود به نوعی حرکتی نجات بخش برای همه افراد جامعه میباشد تا اشتباهاتی که در گذشته ارتکاب به آن متاسفانه باعث نابودی افراد قابل توجهی گردیده را شناسایی و با نوعی خود مراقبتی از تکرار نادانسته آن جهت صیانت از خود جلوگیری کند. در ضمن بعلت آنکه انسان سالم ساختن جامعه سالم داشتن است.

?

و جامعه سالم داشتن منوط به اجرای طرحی چون طرح نماد میباشد که با آن ابزاری کارآمد برای رسیدن به این هدف را در دست خواهیم داشت.

طرح نماد  چگونه اجرا می گردد ؟

طرح نماد به مجموعه طرح ها و برنامه ها و پروژه های کوچک و ابلاغ هایی گفته می شود که طی صورتجلسه های دقیق و مختلف از طرف سامانه کشوری نماد در مدارس رصد می گردد. مدارس و عوامل اجرایی آنها وعده داده اند که در حد امکان از آنچه که دستورالعمل های طرح نماد نامیده شده است ، پیروی نموده و دانش آموزان را در راه کمک و پیشگیری از آسیب های اجتماعی کمک نمایند.

?

فایل های طرح نماد

موضوع مراقبت اجتماعی  موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهش گران در رشته علوم تربیتی همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. در مقاله حاضر نیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود.

فاکتور های مورد بحث ارتباط عمیق و غیر قابل اجتنابی با هم دارند و رابطه معنا داری بین داده های پژوهش وجود دارد.

اهمیت طرح نماد کجاست ؟

با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته علوم تربیتی پیرامون مقوله های ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث مراقبت اجتماعی  و آسیب های اجتماعی دانش آموزان در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورت طرح نماد ارائه گردد.

در سایت های آموزشی ما نمونه طرح هایی را از جشنوراه نماد آماده کرده ایم که آنها را می توانیم در اختیار شما عزیزان قرار دهیم.

?

طرح نماد،ابلاغیه

در سالهای اخیر جامعه مراقبت اجتماعی طی رایزنی و مشورت هایی پیرامون وسیع تر نمودن گسترهء پیشگیری از این بلای خانمانسوز.

اقدام به ایجاد طرح نماد نمودند و در پی این تصمیم ابلاغیه ای از سوی وزارت آموزش و پرورش به کلیه ادارات زیر مجموعه و همچنین مدارس سراسر کشور ارسال گردید.طی این ابلاغیه از کلیه مدارس در تمام مقاطع خواسته شد تا با نهایت توان در امر پیشگیری و درمان اعتیاد و آسیب های اجتماعی اهتمام ویژه ورزند.کلیه مدارس سطح کشور نیز متعهد شدند که هرکدام به نوبهءخود در پیشبرد این هدف مقدس و انسان دوستانه از هیچ تلاشی فروگذار نکنند.

?

طرح نماد واقعا چیست ؟

سند ائتلاف نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان که به اختصار «نماد» خوانده می شود، به عنوان یکی از نخستین تجربیات ائتلاف ملی در حوزه امور اجتماعی کشور، با هدف پیشگیری ، کنترل و کاهش آسیب های اجتماعی در بین دانش آموزان ، در جلسه مورخ 16 آذر 1394 ، به عنوان میثاق همکاری‌های چندجانبه بین وزارت آموزش و پرورش و 8 دستگاه دیگر به تصویب شورای عالی رفاه و تأمین اجتماعی رسید. همانطور که در سند تعریف شده است ، منظور از نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان، مجموعه‌ای نظام یافته از خدمات و برنامه‌ها شامل غربالگری، آموزش، توانمندسازی و حمایت‌های روانی ـ اجتماعی، به منظور مراقبت دانش‌آموزان در برابر رفتار‌های پرخطر ، آسیب‌های اجتماعی و جرائم از طریق مداخله به‌موقع و موثر است.

کاملترین ابلاغیه ها

ابلاغیه طرح نماد دریچه امید به سوی چشم انداز زیبای بهبودی است که همیشه بر روی کسانی که اسیر آسیب های اجتماعی هستند و بدنبال راهی برای درمان آن میباشند. اجرا کردن این ابلاغیه در دراز مدت میتواند اثرات قابل مشاهده و مهم خود را بر روی افراد و جامعه نشان دهد.

در این راستا تا به حال زحمات قابل توجهی کشیده شده که از سوی مسئولین نیز مورد تقدیر قرار گرفته است. این ابلاغیه باعث شده که ورای تحول جهادی در مراقبت اجتماعی پروژه نماد. در امر درمان اعتیاد نیز قدمهای شایان ذکری برداشته شود. زیرا بدنبال این ابلاغیه نماد غیر از مدارس که دانش آموزان و معلمین به آن مشغول شده اند. پای خانواده ها نیز به میان کشیده شود و در این زمینه مشارکتهای چشم گیری از سوی خانواده ها صورت گیرد.

?

خارق العاده ترین طرح نماد

ناهنجاری ها و مشکلات موجود در سطح جامعه و عدم توانایی افراد برای حل آن آموزش و پرورش را هر چه بیشتر با تغییر رویکرد از دانش و موضوع محوری به سمت یادگیری مهارت ها سوق داده و این مسیر پر شتاب را روز به روز لزوم بیشتری می بخشد. از مصادیق آن نیز باید به عدم توانایی کنترل عواطف و احساسات نوجوانان و جوشش بیمار گونه آن در صحنه های مختلف اجتماعی یاد کرد. مهارت های زندگی امروز از اهداف اصلی تعلیم و تربیت در جهت یادگیری ارتباط شایسته و صحیح با دیگران ، مقاومت در برابر خواهش های بی مورد و غلط دیگران، اجتناب از عادات مضر، آموختن همکاری مشارکت مدنی و توجه به توسعه و حل منازعه و توانایی تفکر نقادانه و خلاقانه است

گزارش طرح نماد

پژوهشگران و محققین برتر در رشته علوم تربیتی در طول سالیان متوالی سعی بر این داشته اند که مطالعات گسترده ای بر روی مراقبت اجتماعی  و زیر مجموعه های پژوهشی آن داشته باشند . به طور قطع به یقین باید گفت که موضوع مراقبت اجتماعی  و پرداختن و وجوه مختلف و جنبه های گوناگون تحقیقاتی در این رابطه می تواند راهگشای دقیقی در رابطه با علم آموزان عرصه علوم تربیتی باشد.

به جرئت می توان گفت که پرداختن به موضوع طرح نماد  یکی از اساسی ترین مسائلی است که می توان در علوم تربیتی به آن پرداخت و همچنین در این رابطه موضوع مهمی که جای بحث دارد موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان است. پرداختن به این موضوع می تواند راهبرد های آموزشی غیر قابل وصفی را در اختیار پژوهشگران قرار دهد.  

همکاران گرامی و دانش آموزان عزیز می توانند با مراجعه به سایت ما از نمونه های کامل گزارش های طرح نماد بهره کامل و کافی را ببرند.

?

گزارش جلسات طرح نماد

برای استفاده و بهره مندی از طرح نماد جای درستی آمده اید . تاکنون در جامعه ما درباره ی موضوع مراقبت اجتماعی  در موسسات آموزش عالی و تأثیر آن بر آسیب های اجتماعی دانش آموزان و عملکرد آن ها بررسی چندانی صورت نگرفته است فقدان ابزار مناسب برای ارزیابی پژوهش های صورت گرفته و استفاده از آن در فعالیت های آموزشی، کنفرانس ها و فراخوان های علمی و آموزشی به شدت به چشم می خورد.

آنچه در سایت ما قابل دسترسی است استفاده کامل از نمونه پروژه های قابل اجرا و قابل انجام در این طرح می باشد.

لوگوی طرح نماد

لوگوی این طرح بسیار ساده است و مفهومی متعالی دارد. ظاهر امر نشان می دهد که مسئله پیشگیری از آسیب های اجتماعی و اعتیاد چقدر پیچیده شده است.

با وجود اینکه مطالعات کمی و کیفی متعددی در مورد مراقبت اجتماعی  وجود دارد اما بیشتر پژوهش ها در این زمینه کمی بوده است و در آن ها به موضوعات فرآیند آسیب های اجتماعی دانش آموزان که به عنوان یک فاکتور اصلی در مراقبت اجتماعی  مطرح می باشد توجه نشده است.با توجه به اثرات پژوهش علمی پیرامون مسائل مراقبت اجتماعی  و آسیب های اجتماعی دانش آموزان لازم و ضروری بود تا در جهت روشن شدن چگونگی بررسی این موضوع پژوهش هایی انجام شود.

طرح نماد در مدارس ابتدایی

یکی از مهمترین مسائل پیرامون مشکلات اجتماعی دانش آموزان  موضوع اختلالات اعتیاد در جامعه است که می تواند نقش تعیین کننده ای را در رابطه با نتایج پژوهش های پژوهشگران علوم تربیتی ایفا نماید. پژوهش گران علوم تربیتی بر این باورند که در رابطه با مشکلات اجتماعی دانش آموزان  می توان پژوهش های علمی و مسائل پرمغز و پر محتوایی را ارائه نمود که یکی از مهمترین این وجوه قابل پژوهش علوم تربیتی است.

کانال نماد

در کانال نماد می توانید از همه امکانات بروز در مراقبت های اجتماعی دانش آموزان استفاده نمایید.

همانگونه که واقفیم در رشته مدیریت فاکتور ها و محور های پژوهشی بیشماری وجود دارد که پرداختن به هر کدام از آن موارد می تواند یک سری از مشکلات اساسی را از نظام آموزشی و پرورشی کشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا که متاسفانه در کشور ما از کمبود منابع مطالعاتی رنج می بریم و خصوصا در مدیریت هنوز خیلی مانده است که به نقطه قابل اعتماد و امیدوار کننده ای برسیم. بنا بر این نیاز است که در این رابطه در رشته مدیریت تحقیقات و پژوهش های قابل قبولی صورت گیرد.

?

سامانه کشوری کانون نماد

در این سامانه به بهترین شکل ممکن به این مسئله مهم پرداخته شده است. یکی از بهترین روش­های پژوهش پیرامون  مشکلات اجتماعی دانش آموزان ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اینکه مسائل مربوط به مشکلات اجتماعی دانش آموزان  ابعاد و جنبه های مختلفی را در بر می­گیرد، لذا ارائه­ی اطلاعات جامع از فاکتورهای تحقیقاتی مربوط به آن دشوار است.که در این سامانه می توان از همه این امکانات بهره برد.

 لازمه شناخت چرخه بیماری اعتیاد در طرح نماد

اگر آسیب دیدگی و بزهکاری اجتماعی را بعنوان دسته ای خاص از بیماری های انسانی تلقی کنیم. اعتیاد بدخیم ترین و مخرب ترین نوع در آن دسته بشمار میرود.

یک مربی در طرح نماد واجب است در مورد پیشگیری و درمان اعتیاد اطلاعات کافی و وافی داشته باشد چرا که خواه ناخواه در راه خدمت به آسیب دیدگان اجتماعی به وفور با این قسمت از بدنه آسیب ها که میتوان گفت راس آنهاست برخواهد خورد. آنگونه که از تجارب تعداد زیادی از معتادان بهبود یافته یا بهتر ایت بگوییم در حال بهبودی برمی آید.اعتیاد فعال دارای یک چرخه مخرب است که در اینجا به اختصار به آن اشاره میکنیم.

برای اینکه در طرح نماد بهتر بتوانیم به درک صحیحی از اعتیاد داشته باشیم اختصارا آن را به سه قسمت تقسیم میکنیم تا درک بهتری از آن داشته باشیم.

سه قسمت مختصر از طرح نماد

1_وسوسه2_اجبار3_عادات خودخواهانه...که بطور مجزا به آنها میپردازیم.

1_وسوسه،بدلیل ایجاده رابطه عمل و پاداش در مغز معتاد، بطور بسیار قدرتمندی بسوی  مصرف کشانده میشود که در مرحله اول افکار شخص را آلوده و درگیر طرح نقشه های خرابکارانه و آسیب زننده میبرد که طرح نماد باید راهکارهای روانشنانه این مرحله را با تحقیق و مطالعه آماده و در اختیار مربیان بگذارد.

2_اجبار،آنگونه که از کلمه چرخه به ذهن هر شنونده متبادر میشود.اجبار به عملی کردن نقشه های مخرب مرحله اول، در مرحله دوم این چرخه فعال شده و فرد معتاد را وادار به بروز رفتارهای بزهکارانه میکند. در این مورد نیز یک مدد کار یا معلم ماهر که اجرای طرح نماد را مدنظر دارد باید آشنایی کامل داشته باشد.

3_عادات خود خواهانه. این نوع عادت های سمی نوک پیکان زهرآلود و کشندهء اعتیاد است‌. فرد معتاد در این مرحله به هیچکس و هیچ چیز غیر از رسیدن به هدف خود،یعنی تهیه و مصرف مواد مخدر فکر نمیکند. طرح نماد اینجاست که بر میخیزد تا به نجات یک انسان از منجلاب مرگ ارزشها.  قطع امید از همه کس و همه جا همت گمارد.

نتیجه کلی از طرح نماد

خود خواهی مطلق و فروختن مادی و معنوی همه انسانهای پیرامون . لگد مال کردن احساسات و عواطف و آمال و آرزوهای اطرافیانی که میتوانند.

یک همسر،یک فرزند،یک برادر،یک خواهر،پدر،مادر،دوست و هر فرد دیگری باشد که اگر جهنم اعتیاد نبود چه رابطه های بهشتی و زیبایی میتوانست بین آنها و فرد معتاد برقرار باشد..‌

و این مراحل تا آنجا ادامه میابد که شخص را به تیمارستان یا قبرستان بکشاند. مگر اینکه در میانه راه یک انسان عاشق و مصمم مثل معلمان و مربیانی که طرح نماد را اجرا میکنند. سر راه شخص آسیب دیده قراربگیرد و با عشق و نفس مسیحایی خود جانی دوباره به رگهای زندگی اهداء کند‌. و موثر ترین دارو در درمان این درد لا  علاج مسلما و مسلما عشق به خدمت بی منت است.

منبع : طرح نماد

?

?

  

نمونه کارهای طرح بوم

دانلود کامل ترین فایل نمونه کارهای طرح بوم در سال تحصیلی جدید برای استفاده همکاران عزیز و گرامی

نمونه کارهای طرح بوم چیست ؟

نمونه کارهای طرح بوم عنوان پکیجی است که در سایت ما وجود دارد و در سال های اخیر در رابطه با چگونگی تنظیم مدیران مدارس از طرف آموزش و پرورش ابلاغ گردید. تا قبل از ابلاغ این فعالیت به مدیران ، نگارش و تنظیم مستندات برنامه سالانه بر اساس سلایق شخصی و محدودیت های زیاد انجام می گرفت. به همین دلیل نوع نگارش و چشم اندازهای همه مدارس با هم متفاوت بود. در همین رابطه معاونت آموزش ابتدایی و متوسطه وزارت آموزش و پرورش با ابلاغ این فعالیت به مدارس توانست ، برنامه ریزی مدیران ابتدایی و متوسطه را با هم یکپارچه نموده و فعالیتی را برای کلیه مدارس سراسر کشور با یک قالب خاص فراهم نماید. این قالب ویژه طرح بوم یا برنامه ویژه مدرسه نام گرفت .

?

نمونه کارهای طرح بوم چه اهمیتی دارد ؟

نمونه کارهای طرح بوم کمک بسیار زیادی به رسیدن به اهداف آموزشی و پرورشی در این مقاطع نموده است.در واقع مدیران ابتدایی و متوسطه به دلیل پیش بینی کلیه فعالیت ها و چشم انداز های موجود و اختصاص امتیاز به هر یک از محور ها در نمونه کارهای طرح بوم خود را ملزم به رعایت تک تک بند ها می نمایند. با رعایت همه جانبه و تنظیم و اجرای تمام و کمال نمونه کارهای طرح بوم در مدارس ابتدایی و متوسطه علاوه بر کسب نمره و امتیاز کامل ارزشیابی دانش آموزان نیز از سطح علمی و آموزشی و همچنین تربیتی و پرورشی بالاتری برخوردار خواهند بود. نمونه پروژه کوچک طرح یاریگران زندگی

کاملترین نمونه در فضای مجازی قابل ویرایش آماده برای استفاده مدیران گرامی در سال تحصیلی 1403-404

افتخار داشته ایم تا بتوانیم در سال تحصیلی جدید نمونه کارهای طرح بوم گامی هرچند کوچک برای شما برداریم.

طرح بوم

برنامه «بوم» یا همان «برنامه ویژه مدرسه»، مدتی است که در برخی از مدارس کشور با جدیت دنبال می‌شود. در بیشتر مدارس خانواده‌ها استقبال خیلی خوبی از طرح بوم داشته و در پیشبرد بهتر این برنامه مشارکت دارند. همچنین بسیاری از خانواده‌ها هم در کنار فرزندانشان درگیر اجرای طرح بوده اند؛ مانند پرورش و تولید ابریشم در یکی از مدارس.

?

این که خانواده در اجرای برنامه با دانش‌آموز همکاری می‌کند، در تأمین منابع مشارکت دارد، تدریس خیلی از موضوعات توسط خانواده‌ها انجام می‌شود و با شور و شوق در جشنواره‌ها و نمایشگاه‌های برنامه ویژه مدرسه شرکت می‌کنند، بیانگر بازخورد مثبت اجرای این برنامه در خانواده‌هاست. خوشبختانه تاکنون در اجرای برنامه ویژه مدرسه از سوی خانواده‌ها مشکلاتی مشاهده نشده است.

نمونه کارهای طرح بوم مدارس

وبسایت تخصصی ما در تلاشی اقدام به گردآوری نمونه فایل های نمونه کارهای طرح بوم  و سایر فایل هایی که بصورت فصلی و در چهارچوب آیین نامه ها و بخش نامه ها به سیستم آموزشی کشور اضافه می شوند کرده و آنها را در اختیار فرهنگیان و همکاران عزیز جهت دانلود قرار می دهد.

اهداف بزرگی که مدیران سایت تخصصی ما برای خود در نظر گرفته اند بسیار فراتر از اهداف مادی بود و بر خلاف تعدادی از سایتها که اقدام به کپی برداری از نمونه فایل های دیگران می کنند همه فایل هایی که در سایت ما به شما معرفی می شوند اعم از نمونه کارهای طرح بوم , اقدام پژوهی, طراحی آموزشی , تجربه نگاری و… تماما و مستقیما توسط کارشناسان و فرهنگیان عزیزی که با ما همکاری می کنند نگارش و آماده سازی شده است.

گزارش برنامه ویژه مدرسه طرح بوم آخرین ویرایش

برنامه ویژه ی مدرسه یا همان طرح بوم به مدارس این فرصت را می دهد تا بر اساس نیاز هایی که در دانش آموزان مدرسه خود دیده اند بخشی از مهارت های اجتماعی ، علمی ، تربیتی ، زیستی و قانونی را به دانش آموزان آموزش دهند.

?

در این برنامه ریزی ساحت های آموزش و پرورش مورد توجه قرار دارد . شما در حقیقت بخشی از آموزش در مدرسه را بومی می کنید و با توجه به نیاز کلاس و مدرسه ی خود به دلخواه برنامه ریزی می کنید.

در فایل گزارش سالانه و ماهانه ی بوم ساحتهای مورد نظر در هر مهارت عنوان شده و زمان و تاریخ نسبی آن در سال تحصیلی مشخص است.

عکس طرح بوم مدارس

عکس های طرح بوم مدارس به سایر آموزشگاه ها کمک می کند که از همکاران خود الگو بگیرند و در راستای هر چه بهتر شده برنامه ویژه آموزشگاهشان تلاش نمایند. عکس های طرح بوم مدارس البته در فضای مجازی هم قابل دسترسی است.

این برنامه برای خیلی از مدیران الزامی ایجاد نکرده و زمانی الزام ایجاد می‌کند که در برنامه درسی مدارس گنجانده شود و در مقابل، از حجم دروس مدرسه کم کنیم تا معلمان ملزم به تولید محتوا شوند.

دانلود برنامه ویژه مدرسه | نمونه کارهای طرح بوم

فایل حاضر کمک بسیار زیادی به اجرای هر چه بهتر برنامه ویژه مدرسه ویژه مدیران مدرسان و کلیه عوامل اجرا کننده نمونه کارهای طرح بوم می کند.برنامه ای که با هماهنگی ادارات و آموزش و پرورش شهرستانهای مختلف بصورت کاملا اختیاری توسط کارشناسان آموزش ابتدایی و متوسطه  با طراحی جداول مختلف و محک زدن مدیران در حوزه های مختلف مدیریت آموزشگاهی برگزار می شود. و مدیران و سایر همکاران برای این کار می توانند از جداول کامل سایت ما بهره بگیرند.

دانلود برنامه ویژه مدرسه ویژه مدیران و معاونان و مجریان | نمونه کارهای طرح بوم

دانلود برنامه ی سالانه و تقویم اجرایی کامل شده طرح بوم سال تحصیلی 1403-404 بر اساس ویرایش جدید  براساس ساحت های سند تحول بنیادین فرمت فایل word و قابل ویرایش تقدیم شما عزیزان می گردد.

تشکیل کمیته اجرایی پیرامون نمونه کارهای طرح بوم

خلاصه مذاکرات:

-        تلاوت آیات ملکوتی قرآن کریم

-          تشریح موضوع جلسه

-        تبادل نظر در این خصوص

-        توضیحات لازم در مورد اجرای  این برنامه

-        توضیح این مطلب که در طول ساعات هفتگی آموزش رسمی مدرسه ، جلسات مربوط به برنامه ویژه ی مدرسه (بوم) به میزان حدود 2ساعت در هفته( به طور شناور و سیال  و با سهم گرفتن از ساعات تمامی دروس در طول سال ) برنامه ریزی و اجرا می شود با توجه به تنوع برنامه های قابل اجرا و تفاوت زمان مورد نیاز هر برنامه  ، مدرسه می تواند نسبت به تجمیع ساعات چند هفته با یکدیگر و ارائه ی یکجای آن اقدام نماید  . در مجموع مدارس موظف هستند در طول یکسال حدود 60 ساعت از زمان آموزش را به برنامه ویژه ی مدرسه  اختصاص دهند .

-        قرار شد اعضاء محترم تا دو روز آینده نمونه برنامه های پیشنهادی خود را به معاون آموزشی مدرسه تحویل نمایند

نمونه کارهای طرح بوم و عملکرد های اجرایی پیرامون تقویم اجرایی بوم

• آموزش خرید با کارت اعتباری و دستگاه کارت خوان(مهارت)
• آموزش ویژه والیبال (مهارت)
• سفالگری و ساخت کوزه (مهارت)
• کارگاه تلاوت سوره نباء و آشنایی با معنی آن (موضوعی)
• حضور در شورای شهر با ارائه آموزش های بازیافت (میدانی)
• آموزش کاردستی نمدی (مهارت)
• تولید کتاب داستان (موضوعی)
• اریگامی (مهارت)
• آموزش پولک دوزی و بافتنی (مهارت)
• آموزش آشپزی (سالاد الویه)
• پاکسازی مناطق جنگلی و تمیز نگه داشتن طبیعت یا آموزش (میدانی)
• پاسخ به شبهات دینی دربارع امام دوازدهم(موضوعی)
• مهارت های مطالعه (مهارت)
• آموزش پاورپوینت (مهارت)
• فعالیت هنری (مهارت)
• نمایش فیلم سینمایی (موضوعی)
• کاشت درخت یا بوته سیر در باغچه مدرسه(میدانی)
• آموزش سفره هفت سین (نگهداری از ماهی عید)(مهارت)

سایر فعالیت های موجود در پکیج برنامه ویژه |نمونه کارهای طرح بوم

1. آشنایی با کمک های اولیه
2. آموزش مداحی
3. آشنایی با سازمان ها و نهادهای اجتماعی
4. آموزش هنر خط تحریری
5. کارگاه هنر و صنایع دستی
6. مسئولیت های واقعی مدرسه
7. طرح حامی کالای ایرانی
8. هر کلاس یک سرود و یک نمایش
9. کارگاه کتاب خوانی و توسعه ی مهارت مطالعه
10. شناخت حقوق قوانین و پیشگیری از آسیب های اجتماعی
11. ایجاد فرضت یادگیری واقعی و تجربه آن (بازدیدها
12. مناظره در مدرسه
13. جشنواره رنگین کمان فرهنگ ها
14. صبحانه و الگوی تغذیه دانش آموزان

مدیران آموزشگاه باید در زابطه با اجرای طرح بوم شامل ویژگی های زیر باشند :

• انعطاف پذیری: یعنی  توانایی چیره شدن بر شرایط جدید ویافتن راه حل هایی برای مشکلات.
• رقابت جویی: یعنی میل رقابت با دیگران ومحک زدن خود درمقابل دیگران .
• اعتماد بهنفس: یعنی اعتماد به توانایی انجام دادن هر آنچه که مورد نظر فرد است.
• انگیزه :یعنی علاقه فرد به سخت کوشی برای رسیدن به اهداف .

بهترین نمونه نمونه کارهای طرح بوم

بهترین نمونه فایل های نمونه کارهای طرح بوم  را در سایتمان آماده و بارگذاری کرده ایم تا با دانلود آنها بتوانید گزارش خودتان را تدوین کنید.

?

تیم تخصصی ما سعی نموده است نمونه کارهای طرح بوم که در سطوح ابتدایی و متوسطه تدوین نماید . و  مطالب اجتماعی را به صورت کمی ارائه دهد زیرا در این مقاطع هنوز دانش آموز قادر به تفکیک ودرک بسیاری از مطالب به صورت مجزا نیستند. بنابر این آنچه که لازم است تا یک دانش آموز بتواند ارتباط درستی با پیرامون خود برقرار کند با هم به او ارائه می شود که درواقع معلم و دبیر و مدیران مربوطه با بکار بستن این موارد در مدرسه و کلاس درس خود نتایج ملموس و چشمگیری خواهد یافت.

فایل های نمونه کارهای طرح بوم در اختیار فرهنگیان محترم

نمونه کارهای طرح بوم  را برای دانلود در سایت بارگذاری کرده ایم.

مدیران  مدارس , معاونان اجرایی , پرورشی و.. , مربی های عزیز , سرپرستان گرامی دبستان و متوسطه ، سایت  تخصصی ما برای شما هم برنامه های ویژه ای در جهت تدوین و آماده سازی نمونه کارهای طرح بوم , مدیر , معاون , سرپرس و مربی داشته و تعداد بسیار زیادی فایل منطبق بر آخرین ویرایش های ویژه آماده سازی شده است . شما عزیزان می توانید در مدت زمانی کمتر از یک دقیقه فایل مورد نظرتان  را دانلود کنید.

دانلود طرح بوم

مطالب مستند شده نمونه کارهای طرح بوم

در مقطع دبستان و متوسطه  برای اینکه بتوانید مستندات خوبی بنویسید باید ابتدا اشراف کافی داشته باشید که برنامه بوم چیست , چگونه نگارش میشود و برای دستیابی به چه اهدافی در ساختار آموزشی گنجانده شده است.

1. سوال اصلی چیست ( قرار است چه مساله ای را بررسی کنید  ) ؟
2. برای پاسخ به این سوال چه اطلاعاتی نیاز دارید وچگونه آنها را بدست خواهید آورد ؟
3. شاخص های مقایسه ای را چگونه تهیه می کنید ؟
4. آیا تحلیل و راهکار روشنی دارید ؟

نمونه کارهای طرح بوم و گزارش عملکرد معلمان و دبیران

مدیران, دبیران و معلمان بخصوص آندسته که تجربه زیادی در سیستم آموزشی کشور ندارند غالبا با روند تدوین نمونه کارهای طرح بوم  آشنایی کافی را ندارند . اساسا فلسفه پیدایش سایتهایی مثل ما که این فایل های نمونه را در اختیار فرهنگیان عزیز قرار میدهند ، هم همین است تا با نحوه نگارش و تدوین نمونه کارهای طرح بوم  , فرم های تدوین آن , مراحل و استانداردهای کلی آشنا شوید و بتوانید از آنها در جهت نگارش و تدوین گزارش خودتان استفاده کنید.

?

مراحل تدوین گزارش های مربوط به نمونه کارهای طرح بوم

1. مقدمه ای کوتاه در حد یک بند برای ورود به بحث بنویسید .
2. سوال اصلی و سوالهای فرعی زیر مجموعه آن را مطرح نمایید .
3. شواهد واطلاعات مورد نیاز برای پاسخ به سوالات مندرج را ذکر نمایید
4. در نگارش شرایط موجود خود را با شاخص ها مقایسه کنید.
5. تجزیه وتحلیل خود از مقایسه انجام شده   را بنویسید (حداکثر یک صفحه)
6. نتیجه گیری را در یک بند بنویسید.
7. راهکارهای خود را به وضوح ودر حد مقدورات وامکانات (قانون ،مالی و…)خودتان بنویسید .

چند توصیه برای نگارش و نوشتن نمونه کارهای طرح بوم

• مطالب زاید را حذف کنید .
• مطالب فراموش شده را اضافه کنید.
• مطالب را به ترتیب اهمیت مرتب کنید.
• کلمات واصطلاحات پیچیده را حذف و ساده نویسی کنید .
• مهمترین نکات را یکبار ابتدا وبار دیگر در انتهای گزارش ذکر کنید.
• مطالب مهم را با تاکید نوشته وبا علایمی مانند پر رنگ کردن برجسته نمایید.
• تا جایی که ممکن است از روشی بدیع و خلاق برای جذابیت نمونه کارهای طرح بوم استفاده کنید.
• اغراق نکنید و شعار ندهید .
• از بکار بردن عبارات شاعرانه و مدح وستایش دیگران خود داری نمایید .

در نگارش برنامه به نکات زیر توجه فرمایید :

• احساسات شخصی خود را در گزارش ذکر نکنید . ولی سعی کنید قضاوت نکنید.
• در سراسر متن ،هدف اصلی گزارش را فراموش نکنید .( حاشیه روی نکنید ).
• از به کار بردن افعال مجهول در نگارش نمونه کارهای طرح بوم  خودداری کنید مانند: گفته شده است …..ازارایه اطلاعات غیر واقعی (به ویژه اعداد وارقام ) بپرهیزید .

دانلود فایل های نمونه کارهای طرح بوم

همکاران گرامی و فرهنگیان عزیز شما میتوانید فایل های مورد نظرتان را از سایت ما  انتخاب کرده و دانلود نمایید.

فایل هایی که ما برای شما آماده سازی کرده ایم به همت جمعی از فرهنگیان و همکاران عزیز تدوین شده اند و برخی از آنها رایگان قابل دانلود بوده و برخی با پرداخت مبلغ اندکی قابل دانلود خواهد بود .بخشی از هزینه های پرداخت شده از طرف شما در نهایت جهت ارتقاء کیفیت خدمات و. تهیه فایل های بهتر و بیشتر صرف خواهند شد.

?

تدوین و دانلود نمونه کارهای طرح بوم

تدوین برنامه سالانه بوم  باتوجه به این رسالت می باشد که نهاد آموزش و پرورش به عنوان مؤثرترین نهاد در اجتماعی کردن افراد جامعه نقش مهمی را ایفا می کند.حالا با تدوین گزارشات مفید ویژه دبیران و معلمان و حتی مدیران بسیاری از نقص ها را کم کنیم . چون عملکرد اشتباه این نهاد تاثیر مستقیم بر روی سایر نهادهای جامعه خواهد داشت. اگر مدارس کار کرد اجتماعی کردن افراد را به درستی انجام ندهند ، افرادی به جامعه تحویل می دهند که نه تنها یک شهروند وظیفه شناس برای جامعه نخواهد بود بلکه به وظایف خود در آینده به عنوان پدر و مادر آگاه نیست و موجبات نابسامانی اجتماعی را فراهم می سازد . ما در این گزارشات سعی می نماییم این رسالت آموزش و پرورش را بخوبی پوشش دهیم.

نمونه کارهای طرح بوم در سال تحصیلی اخیر

در سال تحصیلی اخیر نیز بخشنامه نمونه کارهای طرح بوم همانند سال ها و ادوار گذشته است. .بنا بر این شایسته است معلمان و معاونین محترم هر چه سریعتر به تنظیم و تدوین برنامه خود اقدام نموده و آن را از سایت آموزشی ما در یافت نمایند. بدیهی است اقدامات سریعتر و با کیفیت تر مدیران ابتدایی و متوسطه  می تواند روند رو به رشدی در رسیدن به اهداف آموزشی و پرورشی واحد آموزشی شان در راستای سند تحول بنیادین باشد.

محتوای فایل آماده ی طرح بوم برنامه ویژه مدرسه سایت ما چیست؟

• برنامه سالانه طرح بوم
• نمونه ابلاغ طرح بوم برای همکاران
• تقویم اجرایی برنامه ویژه مدرسه
• تقویم اجرائی کلاسی-برنامه ویژه مدرسه
• فرم ارزیابی برنامه ی برنامه ویژه مدرسه (بوم)
• صورت جلسه برنامه ویژه مدرسه طرح بوم
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) باور‌ها و ارزش‌های ما به عنوان کنشگران اجتماعی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مهارت‌های ارتباطی و برقراری تعاملات سازنده
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) جشنواره رنگین کمان فرهنگ ها
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مطالعه نان‌های محلی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) هویت محله ای
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) صبحانه و الگوهای تغذیه‌ای دانش آموزان
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مصرف کالای داخلی و اشتغال جوانان
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مناظره در مدرسه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) شناخت حرفه‌ها، مشاغل
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) طراحی و ساخت بازی و سرگرمی رایانه ای
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) طراحی و ساخت اسباب بازی‌های مکانیکی و الکترونیکی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) بازطراحی و آماده سازی سرگرمی‌های مداد و کاغذی یا سایر بازی‌های محلی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) شناخت حقوق، قوانین و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) زندگی سالم
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه شعرخوانی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه کتاب خوانی و توسعه مهارت‌های مطالعه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) تفسیر قرآن
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی ادبیات
• آموزش خرید با کارت اعتباری و دستگاه کارت­خوان (مهارت)
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی عربی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی آشپزی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) نمایش داستان های قرآنی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه تلاوت سوره نباء و آشنایی با معنی آن
• پرورش کبک  تولید جوجه (خلاقیت و کارآفرینی برای کودکان) (فعالیت زیست فناوری)
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه(بوم) بازدید از موزه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی علوم
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) صبح پرانرژی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) سفالگری و ساخت کوزه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با تفکیک زباله وبازیافت مواد
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) خدمت رسانی، فعالیت‌های نیکوکارانه و داوطلبانه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه هنر و صنایع دستی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با سینمای دفاع مقدس و تحلیل آن
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) بهینه سازی مصرف آب و انرژی در مدرسه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با سازمان‌ها و نهادهای اجتماعی
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مسئولیت‌های واقعی در مدرسه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) فعالیت‌های ماجراجویانه
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) رشد منش اخلاقی از طریق داستان
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) خلاقیت و کارآفرینی برای کودکان
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) پرورش مهارت‌های پرسشگری
• طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) بازآفرینی مهارت‌های گفتگو
• کاهش مصرف کالاها و لوازم رایانه‌ای و ملاحظات زیست محیطی در دور ریخت

دانلود نمونه کارهای طرح بوم

در رابطه با آنچه بیان گردید سایت آموزشی ما پکیج کاملی از نمونه کارهای طرح بوم را تنظیم و تدوین نموده است و جهت استفاده عزیزان در سایت بار گزاری نموده است. فایل ارائه شده به صورت پکیج و کاملترین نمونه در فضای مجازی است.

منبع : طرح بوم

 

?

?

  

طرح بوم چیست ؟

طرح بوم : دانلود کامل ترین فایل طرح بوم در سال تحصیلی جدید برای استفاده همکاران عزیز . شاید اسم طرح بوم را شنیده باشید . در سال های تحصیلی اخیر این طرح سرو صدای زیادی به پا کرده است . و مدارسی که این طرح را در خود اجرا کرده اند شدیدا مورد توجه قرار گرفته اند. برنامه ویژه مدرسه یا همان طرح بوم می تواند نقطه عطفی در افزایش مهارت های اجتماعی و تربیتی دانش آموزان باشد .

? برگرفته از سایت کافه کتاب صابرین سامانه کتابخانه عمومی [/caption]

طرح بوم چیست ؟ عنوان پکیجی است که در سایت ما وجود دارد و در سال های اخیر در رابطه با چگونگی تنظیم مدیران مدارس از طرف آموزش و پرورش ابلاغ گردید. تا قبل از ابلاغ این فعالیت به مدیران ، نگارش و تنظیم مستندات برنامه سالانه بر اساس سلایق شخصی و محدودیت های زیاد انجام می گرفت. به همین دلیل نوع نگارش و چشم اندازهای همه مدارس با هم متفاوت بود. در همین رابطه معاونت آموزش ابتدایی و متوسطه وزارت آموزش و پرورش با ابلاغ این فعالیت به مدارس توانست ، برنامه ریزی مدیران ابتدایی و متوسطه را با هم یکپارچه نموده و فعالیتی را برای کلیه مدارس سراسر کشور با یک قالب خاص فراهم نماید. این قالب ویژه طرح بوم یا برنامه ویژه مدرسه نام گرفت .

?

طرح بوم چه اهمیتی دارد ؟

طرح بوم کمک بسیار زیادی به رسیدن به اهداف آموزشی و پرورشی در این مقاطع نموده است.در طرح بوم در واقع مدیران ابتدایی و متوسطه به دلیل پیش بینی کلیه فعالیت ها و چشم انداز های موجود و اختصاص امتیاز به هر یک از محور ها در طرح بوم چیست ؟ خود را ملزم به رعایت تک تک بند ها می نمایند. با رعایت همه جانبه و تنظیم و اجرای تمام و کمال طرح بوم ابتدایی و متوسطه علاوه بر کسب نمره و امتیاز کامل ارزشیابی دانش آموزان نیز از سطح علمی و آموزشی و همچنین تربیتی و پرورشی بالاتری برخوردار خواهند بود.همچنین می توانید برای دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نمایید.

?

در رابطه با آنچه بیان گردید سایت آموزشی ما پکیج کاملی از طرح بوم را تنظیم و تدوین نموده است و جهت استفاده عزیزان در سایت بار گزاری نموده است. فایل ارائه شده به صورت پکیج و کاملترین نمونه در فضای مجازی است.

?

طرح بوم و بررسی میزان تحقق اهداف    

 بین اثربخشی مدرسه و توسعه شایستگی های شهروندی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد . همچنین تمامی شش مؤلفه؛1) سنجش یادگیری ،2) رهبری مدرسه و کلاس ، 3) مشارکت دانش آموزان، 4)برنامه درسی، تدریس و یادگیری،5 )برنامه ریزی تحصیلی و شغلی و 6) ارتباط خانه، مدرسه و جامعه با توسعه شایستگی های شهروندی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار دارند . نتایج تحلیل رگرسیون بیانگر آن بود که از بین مؤلفه های اثربخشی مدرسه؛ 1) ارتباط مدرسه، خانه و جامعه 2) مشارکت دانش آموزان  3) برنامه درسی، تدریس و یادگیری و   4) برنامه ریزی تحصیلی و شغلی به ترتیب بیشترین توانایی را در پیش بینی توسعه شایستگی های شهروندی دانش آموزان دارند. سرانجام، نتیجه گیری شد که مدارس نقش مهمی در توسعه شایستگی های شهروندی دانش آموزان دارند.

میزان تحقق محیط یاددهی و یادگیری در طرح بوم

میزان تحقق محیط یاددهی و یادگیری مبتنی بر محتوای چند رسانه ای و زیر ساخت توسعه یافته ی فن آوری اطلاعات و برخورداری مدیریت مدرسه از سیستم یکپارچه رایانه ای در مدارس شهر تهران از نظر مدیران بیشتر از حد مطلوب بوده است و از نظر معلمان بیشتر از حد مطلوب نبوده است ، میزان برخورداری از نیروی انسانی آموزش دیده در حوزه ی فن آوری اطلاعات و برخورداری از ارتباط یکپارچه ی رایانه ای با دیگر مدارس در مدارس شهر تهران از نظر مدیران  و معلمان بیشتر از حد  مطلوب بوده است. همچنین می توان گفت بین نظر مدیران و معلمان در مورد پنج مولفه طرح هوشمندسازی در مدارس شهر تهران تفاوت معناداری وجود دارد. بنابراین می توان گفت میانگین پنج مولفه طرح هوشمندسازی در مدارس شهر تهران از دیدگاه مدیران بیشتر است از معلمان و در نهایت با توجه به نتایج تحقیق پیشنهاداتی ارائه گردید.

طرح بوم و شناسایی نقاط قوت، ضعف، فرصتها و تهدیدهای هوشمند سازی مدارس

در مولفه های طرح هوشمند سازی ، محیط یاددهی و یادگیری  مبتنی بر محتوای چند رسانه ای و  برقراری ارتباط یکپارچه رایانه ای با مدارس دیگر در سطح مقدماتی،  زیر ساخت توسعه یافته فناوری اطلاعات  و برخورداری از معلمان آموزش دیده در سطح میانی و  مدیریت مدرسه توسط سیستم یکپارچه ی رایانه در سطح پیشرفته قرار دارند .

تحقیقات و پژوهش

در تحقیقی که دانشجویان یکی از دانشگاههای ایالات متحده آمریکا درباره عوامل موثر در موفقیت دانش آموزان از مدارس انجام داده اند ، دانش آموزان سه عامل معلمان کارآمد ، مدیران آموزشی و کیفیت تسهیلات و تجهیزات مدارس را بسیار موثر دانسته اند .

?

مدارس اثربخش متوجه موفقیت تحصیلی دانش آموزان هستند و ویژگیهای مدرسه بر  پیشرفت دانش آموزان در ریاضیات و خواندن اثر میگذارد. موفقیت دانش آموزان در مدارس اثربخش به طور قابل ملاحظه ای بالاتر است و این مدارس در قبال آموزش دانش آموزان مسئولیت پذیرترند و معلمان شان از کیفیت بالاتری برخوردار هستند.

یک نمونه تحقیق طرح بوم

این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه جمع آوری داده ها پیمایشی می باشد. با توجه به اهداف تحقیق روش پیمایشی برای جمع آوری اطلاعات مناسب است . در تحقیقات پیمایشی ، محقق جهت پاسخ دادن به مسئله زمان حال و جمع آوری اطلاعات خود از روش پیمایشی و عمدتأ از تکمیل پرسشنامه و یا مصاحبه استفاده می کند و هدف محقق تعمیم نتایج نمونه به جامعه بزرگتر آماری است.جامعه آماری این تحقیق را معلمان مدارس  شهرستان مورد نظر تشکیل می دهند که تعداد آن ها 150 نفر می باشد و از این تعداد80 نفر مرد و 70 نفر زن می باشد که درصد مردان جامعه 61 % و زنان جامعه 39 % می باشد. به منظور برآورد تعداد نمونه آماری در پژوهش به جدول مورگان مراجعه شد.

در این تحقیق از جدول مورگان استفاده گردید. بدین ترتیب حجم نمونه 108 نفر بود که براساس درصد جامعه، تعداد معلمان مرد 58 نفر و معلمان زن 50 نفر بود.در پژوهش حاضر از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده گردید. در این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد.پرسشنامه شامل 20 گویه در طیف لیکرت می باشد(شامل : زیاد ، بسیار زیاد ، متوسط ، کم ، بسیار کم). روایی ابزار اندازه گیری با بهره مندی از خبرگان و استاد راهنما به تأیید رسید. پایایی با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب برابر 73/0 ، 71/0 و 87/0محاسبه شد که نشان از پایایی قابل قبول ابزار تحقیق دارد. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از نرم افزار 23 SPSS ازآمار استنباطی آزمون کولموگروف - اسمیرنوف برای بررسی مفروضات پژوهش (نرمال بودن متغیرها) و از آزمون تی تک متغیره برای آزمون سوالات استفاده گردیده است.

آزمون نرمال بودن داده ها در طرح بوم

 در این بخش از تحقیق، ابتدا فرض نرمال بودن یا نبودن داده ها با استفاده از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف برای مشخص نمودن استفاده از آزمونهای پارامتریک و ناپارامتریک انجام پذیرفته است.

جدول 1: نتیجه آزمون نرمال بودن متغیرهای تحقیق

عاملسطح معناداریمقدار خطاتایید فرضیهنتیجه گیری

پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی157/005/0H0نرمال است

ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی847/005/0H0نرمال است

تنوع بخشی به محیط های یادگیری247/005/0H0نرمال است

با توجه به نتایج جدول فوق چون مقدار سطح معنی داری برای تمام مؤلفه ها بزرگتر از مقدار خطا 0/05 است در نتیجه این متغیرها دارای توزیع نرمال هستند. بر این اساس می توان استدلال نمود که برای تحلیل سوالات پژوهش از آزمون های پارامتری استفاده شود.

یافته های استنباطی پژوهش در طرح بوم

در این قسمت با استفاده از آزمون تی تک متغیره به بررسی تحلیلی سوال های تحقیق می پردازیم .

سوال اصلی : اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه(بوم) در مدارس  شهرستان مورد نظر در سال تحصیلی  تا چه میزان تحقق یافته است ؟

                                           جدول 2 : بررسی اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه

میانگین نظری =3اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه

pدرجه آزادیt  آمارهانحراف معیارمیانگین مشاهده شده

001/0309149/1675/78/3  

جهت بررسی میزان تحقق اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه از آزمون تی تک متغیره استفاده شد . طبق جدول 2 نتایج نشان داد که بین میانگین نظری (3) و میانگین حسابی (8/3) تفاوت معناداری وجود دارد ( 01/0> p ، 149/16=t) . تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد که مقدار149/16=t و با p مقدار معنی داری برابر 001/0 و کمتر از 01/0 هستند لذا در این سطح فرض صفر یعنی عدم وجود رابطه رد می شود و در نتیجه از آنجایی که میانگین مشاهده شده بزرگتر از میانگین نظری است اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه به خوبی تحقق یافته است .

سوال فرعی اول طرح بوم

 هدف پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی ناشی از تفاوت های محیط زندگی ، جنسیتی و فردی دانش آموزان تا چه میزان تحقق یافته است ؟

                             جدول 3 : بررسی هدف پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی

میانگین نظری =3پاسخگویی به نیاز های منطقه ای و محلی

pدرجه آزادیt  آمارهانحراف معیارمیانگین مشاهده شده

001/0229416/3347/005/4  

جهت بررسی میزان تحقق هدف پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی ناشی از تفاوت های محیط زندگی ، جنسیتی و فردی دانش آموزان از آزمون تی تک متغیره استفاده شد . طبق جدول 3 نتایج نشان داد که بین میانگین نظری (3) و میانگین حسابی (05/4) تفاوت معناداری وجود دارد ( 01/0> p ، 416/33=t) . تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد که مقدار 416/33=t و با p مقدار معنی داری برابر 001/0 و کمتر از 01/0 هستند لذا در این سطح فرض صفر یعنی عدم وجود رابطه رد می شود و در نتیجه از آنجایی که از آنجایی که میانگین مشاهده شده بزرگتر از میانگین نظری است وضعیت پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی ناشی از تفاوت های محیط زندگی ، جنسیتی و فردی دانش آموزان بالاتر از متوسط است .

سوال فرعی دوم طرح بوم

هدف تنوع بخشی به محیط های یادگیری با بهره گیری از امکانات و فضاهای آموزشی داخل و خارج از کلاس و مدرسه و ایجاد فضایی شاداب، پرنشاط و لذت بخش برای دانش آموزان تا چه میزان تحقق یافته است ؟

                   جدول 4 : بررسی هدف تنوع بخشی به محیط های یادگیری با بهره گیری از امکانات

میانگین نظری =3تنوع بخشی به محیط های یادگیری

pدرجه آزادیt  آمارهانحراف معیارمیانگین مشاهده شده

001/0229277/2053/071/3  

جهت بررسی میزان تحقق هدف تنوع بخشی به محیط های یادگیری با بهره گیری از امکانات از آزمون تی تک متغیره استفاده شد . طبق جدول 4 نتایج نشان داد که بین میانگین نظری (3) و میانگین حسابی (71/3) تفاوت معناداری وجود دارد ( 01/0> p ، 277/20=t) . تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد که مقدار277/20=t و با p مقدار معنی داری برابر 001/0 و کمتر از 01/0 هستند لذا در این سطح فرض صفر یعنی عدم وجود رابطه رد می شود و در نتیجه از آنجایی که میانگین مشاهده شده بزرگتر از میانگین نظری است وضعیت هدف تنوع بخشی به محیط های یادگیری با بهره گیری از امکانات بالاتر از متوسط می باشد .

سوال فرعی سوم طرح بوم

 هدف ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی به عنوان محور توسعه محله و شاخص بالندگی آن: محله برای مدرسه، مدرسه برای محله تا چه میزان تحقق یافته است ؟

                      جدول 5 : بررسی هدف ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی به عنوان محور توسعه

میانگین نظری =3ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی

pدرجه آزادیt  آمارهانحراف معیارمیانگین مشاهده شده

001/022985/1271/06/3  

جهت بررسی میزان تحقق هدف ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی به عنوان محور توسعه از آزمون تی تک متغیره استفاده شد . طبق جدول 5  نتایج نشان داد که بین میانگین نظری (3) و میانگین حسابی (6/3) تفاوت معناداری وجود دارد ( 01/0> p ، 85/12=t) . تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد که مقدار 85/12=t و با p مقدار معنی داری برابر 001/0 و کمتر از 01/0 هستند لذا در این سطح فرض صفر یعنی عدم وجود رابطه رد می شود و در نتیجه از آنجایی که میانگین مشاهده شده بزرگتر از میانگین نظری است وضعیت ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی به عنوان محور توسعه محله و شاخص بالندگی آن: محله برای مدرسه، مدرسه برای محله بالاتر از متوسط می باشد .

نتیجه گیری طرح بوم

این پژوهش با هدف بررسی میزان تحقق اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه(بوم) در مدارس  شهرستان مورد نظر در سال تحصیلی  انجام پذیرفته است؛

نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها طرح بوم

بر اساس یافته های سوال اصلی پژوهش اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه به خوبی تحقق یافته است . در تبیین این یافته می توان گفت : آنچه که در مورد محتوای برنامه درسی باید مورد توجه قرار گیرد ضرورت مشخص شدن حوزه های اصلی است تا بتوان براساس آن حوزه ها محتوای برنامه درسی را به تدریج در قالب مفاهیم و مهارت های اصلی ارائه نمود. با توجه به تعداد اهداف برنامه درسی در اشکال شناختی، عاطفی و مهارت ها، رعایت حوزه های اصلی در محتوای درسی ضروری می باشد. نتایج این پژوهش به نوعی با نتایج پژوهش عزیزی (1391) همسو می باشد.

یافته های سوال فرعی اول

بر اساس یافته های سوال فرعی اول وضعیت پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی ناشی از تفاوت های محیط زندگی ، جنسیتی و فردی دانش آموزان بالاتر از متوسط است . در تبیین این یافته می توان گفت :در برنامه ریزی درسی متمرکز در سطح مرکز تصمیمات مربوط به برنامه درسی گرفته میشود؛ به این معنا که در دفترهای مرکزی برنامه ریزی در زمینة آنچه به دانش آموزان هر کشور یا ایالت باید آموزش داد و چگونگی آن، تعیین تکلیف میشود. مهمترین استدلال طرفداران برنامه های درسی متمرکز تأمین کیفیت برنامه های درسی برای همه دانش آموزان کشور است. اینان بر این نظرند عدالت آموزشی ایجاب میکند که دانش آموزان در همه جای کشور، مناطق برخوردار، نیمه برخوردار و محروم به مناسب ترین برنامه های لازم برای یادگیری خود دسترسی داشته باشند؛ اما از آنجا که همه معلمان و مدارس، امکانات و شرایط لازم برای برنامه ریزی درسی و تهیه یا تولید مواد و منابع درسی مناسب و مطلوب را ندارند، این وظیفه حکومت مرکزی است که با برنامه های درسی مشترک و یکسان برای همه این مسئولیت را پاسخگو باشد. نظر بر این است که برخی معلمان و مدارس آمادگیها و توانمندیهای لازم را برای ایفای مسئولیت برنامه ریزی ندارند. از این رو برای تأمین برنامه های برخوردار از کیفیت خوب، برای همه دانش آموزان کشور، باید در سطح مرکز، برنامه ها به صورت هماهنگ و یکسان طراحی و تدوین شود .نتایج این پژوهش به نوعی با نتایج پژوهش­ رزاقی و همکاران (1397) همسو می باشد.

?

یافته های سوال فرعی دوم

بر اساس یافته های سوال فرعی دوم وضعیت هدف تنوع بخشی به محیط های یادگیری با بهره گیری از امکانات بالاتر از متوسط می باشد . در تبیین این یافته می توان گفت: مهم ترین روش گسترش برنامه درسی سطح مدرسه، ایجاد فضای کمک فکری مدارس به یکدیگر در اجرای آن است؛ به عبارت دیگر در صورت ایجاد ارتباط بین مدیران و شوراهای مدارس هم جوار و همفکری و تبادل تجربیات بین آنها می توان الگویی را برای گسترش و ترویج برنامه ویژه مدرسه و زمینه سازی برای ایجاد شبکه ای مجازی برای به اشتراک گذاشتن افکار، برنامه ها و محتواهای تولید شده، امکانات و آمادگی ها به وجود آورد. شبکه های اجتماعی، ارتباط های غیررسمی معلمان و دانش آموزان و والدین و راه های ارتباطی کمتر شناخته شده نیز به طور غیرمستقیم موجب ترویج و گسترش افکار اثربخش تر و مفیدتر در این زمینه می شود. درصورتی که فکر یا نوآوری مدرسه ای به گونه ای باشد که تأثیر و سودمندی  آن را در موقعیت ها و مدرسه های مختلف نشان دهد، حتی ممکن است، این نوآوری برنامه درسی از سطح صف و مدرسه به  ستاد و برنامه های ملی و هماهنگ کشوری نیز راه یابد. این شیوه ازگسترش اصطلاحا از پایین به بالا در مقابل شیوه از بالا به پایین گفته می شود . نتایج این پژوهش به نوعی با نتایج پژوهش­ انصاری و محمودی (1396)همسو می باشد.

یافته های سوال فرعی سوم

بر اساس یافته های سوال فرعی سوم وضعیت ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی به عنوان محور توسعه محله و شاخص بالندگی آن: محله برای مدرسه، مدرسه برای محله بالاتر از متوسط می باشد . در تبیین این یافته می توان گفت : مدارس در محدوده اختیارات خود، تصمیمات متفاوتی در زمینه برنامه های درسی خاص خود می توانند بگیرند؛ مثلا  برخی مدارس تصمیم می گیرند زمان ارائه فعالیت های برنامه خاص خود را خارج از ساعات رسمی مدرسه ارائه کنند یا ممکن است ترجیح دهند کل یک روز کاری مدرسه را به این برنامه های خود اختصاص دهند یا ممکن است مدرسه ای موضوع درسی جدیدی در ارتباط با منطقه و نیازهای محلی در این برنامه بگنجاند یا برخی دیگر موضوعات بین رشته ای را ممکن است ترجیح دهند. میزان آمادگی و ظرفیت مدرسه برای پذیرش مسئولیت و گرفتن تصمیم های برنامه درسی مناسب، نوع فعالیت های مدرسه را در این زمینه مشخص می کند. نتایج این پژوهش به نوعی با نتایج پژوهش­ عزیزی (1391)همسو می باشد.

نتایج پیشنهادی طرح بوم

• آموزش دانش آموزان به کارهای تیمی ،گروهی وتشکیلاتی بیشتر مورد توجه قرار گیرد .
• راههای تحول آفرینی درارتقاء فعالیت‌های دانش آموزان مورد بررسی قرار گیرد و به مدرسه انتقال داده شود .
• تشکیل کلاسهای قرآنی وبرگزاری مسابقات فرهنگی وهنری دربین دانش‌آموزان مورد توجه قرار گیرد و مهارت های دانش آموزان شناسایی و ارتقاء داده شود .
• سه راهکار عمده برای تهیه نقشه برنامه درسی سطح مدرسه : آماده سازی فضای عاطفی – روانی ، برگزاری سمینارهای آموزشی ، ورود به عرصه عمل
• بازبینی کتاب ها و برنامه های درسی موجود و بررسی انتقادی آنها

همه چیز درباره طرح بوم

اگر شما عزیز به دنبال طرحی فوق العاده جهت ارائه در قالب طرح بوم دارید ، جای مناسبی را انتخاب نموده اید. در این رابطه خدمت شما عزیزان عرض می کنیم که طرح بوم که در سایت ما ارائه شده است بدون پشتیبانی میسر نیست. به همین دلیل ما تضمین می کنیم که تا سه ماه این پشتیبانی را برای شما به عمل آوریم. اگر سوالی راجع به طرح بوم داشتید و یا از محصول خریداری شده به هر دلیلی پشیمان شدید همکاران ما صد در صد رضایت شما را به جا می آورند. ما سعی داریم همواره همه محصولاتمان را به روز رسانی کنیم . از جمله طرح هایی که در لیست بروز رسانی های ما قرار دارد طرح بوم می باشد.

دوستان ما از محصولات قدیمی متنفرند و به همین دلیل همواره سعی در بروز رسانی فایل های داخل سایت دارند. پشتیبانی ما در همه ایام هفته فعال است و هر سوالی راجع به طرح بوم داشته باشید را می توانید با خیال راحت از ما بپرسید. قطعا ما مدیران سایت از رضایت شما عزیزان خوشحال و سعادتمند می شویم. بنا بر این بدون هیچ نگرانی گوشی را بردارید و سوالات خود را مطرح نمایید.

در واقع طرح بوم بایستی به شکل عالی انجام شود که قابل ارائه و تعمیم در موارد مختلف باشد. قطعا ارائه طرح به صورت غیر کامل و نا تمام می تواند خسارت های جبران ناپذیری در امور آموزشی و تربیتی داشته باشد. عزیزان ما به شما پیشنهاد می کنیم که با ارائه راهکارهای سازنده و استفاده از طرح بوم بتوانید بخش اعظمی از هدف های بزرگ خود را پیش ببرید. در این زمینه ما به شما عزیزان تا جایی که بتوانیم کمک می کنیم و قطعا در این راه از هیچ کوششی فروگزار نیستیم. سعی ما بر رضایت و خوشنودی خداوند متعال و پیشرفت همه جانبه شماست.

منبع : طرح بوم

?